以问题为载体培养学生在数学课堂活动中的探究能力

以问题为载体培养学生在课堂活动中的探究能力是师生共享互助，心灵碰撞的舞台，是师生共同创造，唤发学生潜能的良好途径。本文从数学课堂教学的情境弓l入、新课探究、变式练习、小结反思、作业练习等五个环节对以问题为载体培养学生在课堂活动中的探究能力进行阐述分析，目的是要求学生学会自发质疑，提高自己创新思维的能力。

线段最值问题在二次函数中的应用

《中小学数学》（初中版）期期必读，偶而也作作小笔记．读了2009年第7、8合刊期的《用轴对称变换求最小值，应该注意的问题》，2009年第9期《一道课本探究题的应用与拓展》，201O年第6期《例析变式题的层级设计》，倍受感触，结合自己十几年的教学实践，对线段的最值问题在二次函数中的应用也有自己的一点想法．