中班幼儿“情境式”晨间体锻的设计与运作

在实际操作过程中发现,晨间体锻存在着趣味性不强、材料不齐备、活动随意性等问题。文章探寻了一种以绘本为载体,有效运行晨间体锻新的思路,并从“挖掘绘本元素,创设运动情境;运用三种形式,迁移绘本情境;丰盈辅助活动,拓展绘本情境”三个方面阐述了中班幼儿“情境式”晨间体锻的操作策略,取得了点滴成效。

《指南》背景下幼儿文学语汇核心经验活动的设计与实践

一、认识与思考语言是幼儿交流和思维的工具。文学语言是3-6岁儿童语言学习的重要内容。要引导幼儿感受文学作品的美,首先要帮助幼儿跨越语言方面的'藩篱',这样才能帮助幼儿一步步进入作品的想象世界,体验文学美的意境。语汇核心经验的内涵包括词汇、语句、修辞手法。借助语汇,儿童不仅能了解文学作品的内容、形式和主题,而且还是儿童表达内心世界的重要材料。然而分析现状,教师在语汇核心经验方面的教育教学主要存在以下几种困惑.

早期阅读指导三步曲

当父母为孩子轻轻打开书页，谁可曾想到跃然于孩子眼前的不只是一个故事，更是一个无限广褒的世界；当父母在孩子耳边将故事娓娓道来的时候，谁可曾想到父母已经和孩子在一起尽情地探索这个世界。