中学语文开展中华传统经典诵读的价值及途径研究

传统经典是我们民族文化的根基，进行经典诵读已成为进行传统文化教育的好“教材”，也已经成为社会的共识。让学生学习背诵传统经典，对学生具有重要价值。分析了中华传统经典的内涵及其在学生教育中的价值，探讨了开展传统经典背诵的有效途径，对指导学生背诵经典具有重要的参考价值。

“首因效应”在初中语文教学中的运用探析

在新课标的教育背景下,教育界的先进工作者与社会各界的有识之士积极探索适用于初中语文教学的方法,“首因效应”的提出及运用给语文教学带来新的生机,本文着重探讨在教学中如何利用“首因效应”。

善用角色合理扮演——初中历史与社会教学中角色扮演模式的合理分析

一直以来,历史承载的是一个国家、一个民族的发展历程。历史的过去性与情境性,不仅仅需要学生对于历史事实可以牢牢的记忆,并且还需要学生用心去感受。所以,帮助学生学习相关的知识,就需要让其能够真正走入学生的内心。在历史的长河之中,能够对其有深层次的感悟,能够合理的运用角色扮演的模式,就可以不断加深对历史的学习,这对于初中历史与社会的课堂教学是非常有效的。

“1+1>2”初中美术综合性学习的创作实践研究

美术是初中生学习的一门学科。教师引导学生在 美术学习的同时“以美术为主体并联合其他学科联系生活的学 习相融合,能使学生得到更多的信息资源和解决问题的方法, 实现1 + 1 > 2的实际效果。

思维导图在探究性科学实验教学中的应用

科学探究是科学的本质特征,具有重要的教育价 值。在探究性实验教学中,要从学生身边熟悉的事物出发,围 绕各部分的具体内容目标设计合理的探究活动,因此,教师在 探究性实验教学课堂中要帮助学生梳理出清晰的思维导图。如此,不仅能达成探究活动各有侧重、相互补充的目标,还能更 好地提高学生科学探究的素养。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——论体验式教学在初中历史与社会课堂之中的应用

在新课改下,体验式教学模式逐渐受到广大教育工作者的重视,体验式教学的实施,能够满足教学效率的持续提升,同时也有利于学生教学活动参与度的提高。因此,本文针对初中历史与社会的体验式教学进行探讨,希望通过这样的方式,能够对初中历史与社会教学有一个明确的认识,并且最终提高初中历史与社会教学质量。

在初一数学教学中培养学生良好的学习习惯

养成良好习惯是德育的重要目标,也是一个人优秀道德品质形成的重要标志.在十几年的数学教学中笔者发现,造成学生成绩差距之大的主要原因是学习习惯不同.学习习惯与成绩有着密切的关系,二者是相辅相成的.初一是最适宜养成良好学习习惯的时期,这是由学生的生理特点和心理特点决定的.因此,近几年来,笔者在教学中致力于学生学习习惯培养的研究,尤其是对初一学生学习习惯的培养,并取得了一定的成效.

初中科学实验改进与创新的实践与探索

科学是一门以实验为基础的学科，科学实验对于科学课程目标的全面落实具有重要的作用。现行的科学教材中有些实验从可操作性、可观察性、安全性等方面还有待于改进与创新。为此，本人结合几十年的教学实践，对一些实验进行了改进与创新，切实提高了科学教学的效率。

“李大嘴”的真功夫

新学期来了新的数学老师。他长得很平凡，属于那种一走进人群就会被无情淹没的类型。他用与他身材极不相符的柔声细语，憨憨地笑着作自我介绍：“大家好，我姓李，快奔三了……”还没等他说完，后排角落里的一个男生站起来喊了一声“李大嘴”，从此“李大嘴”就成了李老师的代号。