探微初中数学教学中潜能生的转化策略

潜能生是教学中的一种必然存在，他们是提高教学效率的一大困难。潜能生可分为先天性和后天性两类。绝大部分潜能生是后天性的，本人结合初中数学教学，谈谈潜能生的具体表现及转化策略。

新课程下初中科学课堂教学有效性探究

《科学课程标准》要求“以学生为中心”，注重学生全面发展，注重教学的过程，追求多元评价，开展自主探究、合作互动的素质型课堂，有利于激发学生的兴趣，挖掘学生的潜质，更能使得教学艺术得到提炼和升华，从而起到“双赢”作用。由此可见，科学课堂改革势在必行。教学，教为学服务，主要从教师在课前设计有效的科学探究，以学生为主体，激发学生的兴趣，促进学生思维的发展，通过适度把握、效益优先、预设与非预设相结合的策略，通过各种方法的综合运用来提高科学探究教学的有效性。

初中体育教学中网红运动运用思考

近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,对于初中体育来说,教学目标以及教学任务的明确非常关键,因为体育学科越来越被人们重视,体育学科的考核标准也在逐渐完善,所以初中体育老师要及时的摒弃掉传统教学的弊端,将整个教学过程进行优化,以此更为有效的运用网红运动。网红运动是在自媒体兴起之后才走进人们的视线,网红运动不同于传统运动,网红运动的优势以及价值能够提高教学质量和教学效率,保证学生综合素质的增强。因此,本文主要谈谈初中体育教学中网红运动运用。仅供参考。

浅析中学生应如何学习数学

初中，是学生学习、生活的一个分水岭，小升初后，很多学生学习数学时，都反映数学变难，比小学学习困难大。的确，比较小学而言，初中数学内容已经提高了一个新的层次和范围，显然它更偏向于实际应用和能力培养。但是，只要学生用正确的方法来学习初中数学，相信一定能驾驭这门科学。下面，作为一名初中数学教师，和同学们一起探究该如何更好地学习数学。

学科渗透,还生活以科学本色

新课程充分体现了“科学源于生活,服 务于生活,从而创造新生活”的理念。本文从科学课 堂教学中有效导入诗句、收集俗语、追踪生活、表演 魔术等方面娓娓道来,以期激活初中科学课堂的教 学本真,更有利于学生积极参与课堂活动,将教学目 标真正转化为学生的内在需求,使他们在生活中学 习,在学习中生活,从而达成生活化的科学课堂,还 生活以科学本色。

让实验为《科学》教学锦上添花

科学是以实验为基础的一门自然科学.科学教师应认真研究新教材,充分利用实验活动的生动性、趣味性、直观性等,来激发学生的学科兴趣,从而加深对所学的抽象的理论概念问题的理解,同时提高学生的观察能力、分析能力、解决问题能力以及实事求是的科学态度、严谨的工作作风.因此科学实验是科学教学中的主心骨,只有抓好这个环节,才能突出教师的主导性、学生的主体性.通过教师动手、学生观察总结及学生动手、老师观察总结的互相交流,综合提高学生的各种能力,培养学生热爱科学、服务社会的科学奉献精神.笔者就如何充分发挥实验活动的主线作用,提高学生的科学素养作一些初探.

在“失败”的科学实验中培养学生的兴趣和能力

科学是一门实验学科，实验是科学研究的显著特征，科学中大量的理论都来自于实验。在教师平时演示实验或学生分组实验中，时而会发生实验失败的情况，如何处理实验失败，在教学中有着不可忽视的作用。本文从“如何面对失败，变失为得”“如何利用失败，变废为宝”和“如何创设失败，变难为易”三个方面论述了教师面对实验失败时如何来激发和提高学生的兴趣和能力。

运用自主课堂模式，提高科学习题讲评课效率

习题讲评课往往是以教师分析为主，学生只能被动地应付，机械训练，这种方式已经不符合新课改的要求。在当前倡导自主学习，小组合作的课堂模式下，提高习题课的讲评效率，无疑是提高课堂效率的重要手段。本文笔者根据自己的教学经验，分析总结了一套提高习题讲评课效率的方法和策略。