浙江省开化县华埠镇中心小学:童心向英雄 铸魂育新人

学校德育需要与时俱进、不断创新,既彰显与众不同的特色,又达成良好的育人效果。本期“样本”展示的五所学校,有的立足地方资源,践行红色教育;有的依托校友资源,大兴书法教育;有的坚持在校本课程设计和实施上做文章;有的针对新时代德育内容和方式的转变,探索全人教育;有的从家校合作的现实问题出发,推动家校共育走向高位发展。实践证明,这些都是落实立德树人根本任务的可贵探索。

浅谈如何提升小学数学课堂教学的实效性

近年来,新课程标准的规范和素质教育不断的普及和深入,使得课堂教学的实效性受到越来越多的重视.对于课堂教学而言,提高学生在课堂上的学习效率,有助于提高课堂教学质量和学生的素质等.本文中,结合实际的教学经验以及实践,分别从几个方面来分析和研究小学数学课堂教学的实效性,希望能够对相关领域作出自己微小的贡献.

小学数学教学中几何画板的应用

信息技术的发展对教学手段产生了深刻的影响."几何画板"自诞生以来,被誉为21世纪的动态几何,其也因为自身强大的功能、简便的操作、简单易学等功能深受老师和学生的青睐.在小学数学教学中使用几何画板不仅能提高学生的学习积极性,更能活跃学生的思维,使枯燥无味的数学教学变得更加形象、具体.

小学语文教学听力训练分析

在新课程改革标准中提出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，基本特点是工具性与人文性的统一，而强化听力训练是落实课程改革特点的重要体现。听的能力能够促进读、写、说三种能力的进步，因此，发展听力训练对小学语文教学具有十分重要的意义。本文先分析了小学语文教学中听力训练的现状与不足，然后着重分析了解决的策略，希望能够在相关领域有自己的见解，为小学语文教学听力训练，做出自己的贡献。

陶行知“六大解放”思想在小学科学教学中的实践

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。《科学（3-6年级）课程标准》在“教学建议”中要求我们教师“树立开放的教学观念”。那么该如何“开放”呢？陶行知先生早在20世纪40年代在《小学教师与民主运动》一文中提出了“六大解放”的教育思想，这无疑对于我们现在的小学科学教学具有启发和指导作用。

浅析小学高年级古典名著教学的教学策略

小学高年级语文教学中古典名著的知识融入，是构建小学知识体系成长的重要环节，因此，在小学高年级语文阅读以及课文传授之中融合古典名著的鉴赏等多方面的技能培养，对于提升小学生综合能力有着重要作用。本文将围绕小学高年级古典名著教学在教学中的重要性进行分析，并概述存在的教学问题，进而从多方面探讨小学高年级古典名著教学的教学策略，全面提升整体教学效果。

案例教学法在小学语文教学中的应用分析

案例教学法是小学语文教学中重要的教学方法，在师范教育和教师培训当中都有着重体现。在小学语文教学中，运用案例教学法可以帮助学生积累实践经验，提高研究、创新、合作的能力等，意义十分重大。本文着重分析了其在小学语文教学中的作用。案例教学法需要明确教学的目标等，才能够将教学理论和实践结合起来，帮助学生在语文方法更系统地理解所学的知识。

小学数学教学中提问技巧探讨

在小学数学教学中,教师通过提问能吸引学生注意力,引发学生思考,进而提高学生的学习效率,可见提问是小学数学课堂教学中不可缺少的重要组成部分,直接影响着课堂教学效果.所以本文针对小学数学教学,对教师在课堂的提问技巧进行了扼要分析,以充分发挥提问的作用.

游戏教学模式在小学数学教学中的应用分析

随着新课标的要求越来越高,对于小学教学的趣味性也都提出了相应的要求,聚集趣味性和丰富性的游戏教学模式渐渐地在小学数学的教学中凸显其独特的作用.由于使用游戏教学的方式可以使得学生能够以比较轻松的方式来学习数学的相关知识,在很大程度上提高了小学生们对于数学的兴趣.本文通过对于游戏教学模式的探讨,相应地分析了这种教学方式的优点,以及如何才能在小学数学教学中推广的具体的对策.

浅谈小学品德与生活教学案例

《小学品德与生活课程标准》指出：品德与生活课程最终目的是培养品德良好、乐于探究与热爱生活的儿童。担任小学品德与生活课的教师，应该不断更新教学思想，根据小学生特点将内容的知识、观点及行为编成小学生喜欢的游戏、歌舞、故事、竞赛等活动中，通过多种方式让小学生在品德与生活课中得到教育。

小学科学教学中学生猜想能力的培养

科学探究要经历提出问题、猜想、制订计划、观察、实验、进行解释、表达与交流等一系列活动.而在这一系列活动中,猜想这一步骤有着举足轻重的地位,它是培养学生科学素养的重要因素,因此,在小学科学教学中培养学生的猜想能力很有必要.那么,在小学科学教学过程中又该如何培养学生的猜想能力呢？笔者认为可以从以下几方面着手.

举三反一,搭建理解的阶梯——浅谈题组模块在小学数学低段教学中的应用

题组模块是将有内在联系的题型结构、数量关系或解题方法设计构成一个题组,它以结构化超越碎片化,让隐性的数学规律显性化、可视化,更有利于学生理解数学知识,发现数学规律。

浅谈六年级数学复习教学的有效策略

在小学六年级的最后复习阶段，内容繁多，学生对许多知识都似曾相识，缺乏新鲜感，导致学习热情缺乏，学习枯燥无味。如何在总复习阶段进行有效教学，渗透数学思想。笔者从三个方面阐述了自己的观点。

课堂“对话”,如何提“深”

摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”阅读教学的最终目的是引导学生独立地与文本进行对话，使学生原有的认知结构在对话过程中获得重组与建构。笔者认为，课堂对话要实现高效，要达到一定的深度，教师在课前必须深入地解读文本，在课堂上应努力建构“对话”话题，并给予学生充分的时间细读文本，让学生与文本充分地对话。只有这样才能实现师生之间、生生之间的深度对话。

草图法是解决“鸡兔同笼”问题的捷径

鸡兔同笼是北师大版五年级上册第80～81页的内容，解决鸡兔同笼的方法很多，教材选“鸡兔同笼”这个题材，主要不是为了解决“鸡兔同笼”问题本身，而是要借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略——列表。在后面相应的练习中，相关的题目也都附上了草图表格，能够让学生较好地运用这种基本的解题策略。

做个用“心”的班主任

研究背景:我现在担任六(6)班的班主任兼语文英语老师。担任他们的班主任已有三年多了,这个班级学生好学、活泼、可爱。在第一单元语文测试中获年级第一名的好成绩,英语每次测试中也都能保持第一名的好成绩。但在三年级刚接手时,我们班的各项成绩都是倒数第一。学生学习积极性差,学习习惯不好。其中就有一名男生,就让我着实头疼一阵。钱凯,十一岁,长得眉清目秀,一双大大的似乎会说话的眼睛,智商高,数学成绩中等,语文成绩中等偏下。无论上课还是课间,家里还是学校,室内还是户外,他都好动好惹事,常常跟男同学打架。精力充沛,上课没有坐姿,坐的时候,四只脚的凳子从来是只有一只凳脚着地。父母、老师、亲友,以及同学,个个为之烦恼。

引导学生合理地猜想和验证——“可能性的大小”教学设计及评析

【教学内容】 北师大版小学数学三年级上册第84、85页。 【教学目标】 1．通过“猜测-试验-分析”经历事件发生可能性大小的探索过程，让学生初步感受事件发生的可能性是有大有小的。能对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴交换想法。

浅谈班级评价的高效性和长效性

评价是班级管理中不可缺少的一项工作，如何做到评价的高效性与长效性，这是每位班主任都在思考的问题。通过几年的思考与实践，笔者认为积分制的评价方式是值得一试的方法。积分制评价方式操作简捷、实用，让学生有形地感受到自己的努力得到了老师及时的肯定和赏识，以调动学生参与班级建设和自我管理的积极性、主动性，真正做到班级评价的高效性和长效性。

《图形的旋转》教学设计计

一、教学目标 （1）通过实例观察，了解用一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。