农村中学科学的内化教学

教育心理学对于知识内化的解释是这样的：知识内化是外部新知识经过主体（学生）通过一系列智力活动重新组合转变成其内部的知识。知识内化是通过认知结构、同化与顺应、元认知等心理机制相互作用而发生的,它对教育目的的实现有重要的作用。在现实科学教学中常有这种现象：有的学生学了科学知识,并不能用它来取得较好的考试成绩;或者有的学生取得了较好的考试成绩,却无法用它来解决实际生活中存在的问题。

浅谈图示教育在自然教学中的重要性

图示是表示自然规律,解决自然问题的方法之一,它可直观地反映一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述自然规律.适当地利用图像可使抽象问题具体化、形象化,有助于知识的理解应用,图示在自然教学中极为重要.

要法治，还要德治

当人类刚跨入21世纪的时候，在全国宣传部长会议上，江泽民总书记明确提出了“以德治国”的重要思想。要求我们把依法治国和以德治国结合起来，这是治国方略的完善和创新，意义深远。

关注时事热点 拓展自然教学空间——新课程理念下的一点思考

一、自然新课程的总体目标 在<义务教育自然课程标准>中明确指出:自然课程的总目标是使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴趣感;学习一定的自然基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或做决定时能尝试科学原理和科学研究方法;经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识;具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神;关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感.

用“安培定则”判定安培力的方向

"安培定则"(右手螺旋定则)是判定通电导体的电流方向稻磁力线方向的关系的一个定则,而安培力则是通电导体在磁场中受到的作用力。这个作用力是通过电流本身形成的电流磁场与原磁场之间的相互作用产生的。我们知道,磁场是有方向的,而这个方向又可以用磁力线形象化地描绘出来,所以,当两个磁体相互作用时。