函数图像上点坐标求解思路

实际上,点的坐标（x,y）的待定涉及两个未知量的求解,基本解题思路是要找两个等量关系构造出关于x、y的方程组来解决.因此探求图像上点坐标的问题实际上转变成构造方程组的问题.

《孔子是个好老师》——一本让孔子“复活”的书

众所周知,孔子是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人,被后人尊称为＂圣人＂,其思想对中国和世界都有深远的影响。作为老师,孔子在世界教育史上有着不可替代的地位,更是中华民族全体教育工作者学习的榜样,可称为＂万世师表＂,他的许多教育主张对于我们现在的教育者仍有很大的现实意义。孔子在我们心目中到底是一个怎样的人？我们真正了解孔子吗？我们又如何评价孔子呢？

激趣乐学 活力四射——乐学型班级管理初探

感受时代的变化,如今我们常听到学生抱怨学习的紧张,而且对他们而言,紧张好像已经失却了它的某种本意——兴奋和刺激,更少有学生会去主动求索和体会"团结紧张,严肃活泼"中的那种紧张状态。紧张只剩下了它的激烈、压迫和沉重!怎么帮助他们摆脱紧张的负面效应?实践证明,应该为他们创设轻松、愉快而充实的氛围,即构建乐学型的班集体。那么如何构建乐学型班集体,让学生紧张并快乐着呢?

小雨

今天放学后，我背着书包走回家。忽然，天空中下起了淅淅沥沥的小雨，五颜六色的花伞顿时布满了马路，仿佛草地上迅速开放的野花，形成了一道亮丽的风景。地面似乎也不甘寂寞，顷刻间聚成了一面面小镜子。

卖糕点的人

冯骥才的《俗世奇人》刻画了许多身怀绝技的百姓,令人叫绝。没错,奇人在俗世,我们身边就有令人惊叹的“奇人”。闹市中的小巷边,停着一辆破旧的三轮车。可别小看它,它的主人可厉害着呢!没有显眼的招牌,没有丰富的商品,据说他就靠着卖一种紫红色的豆沙糕,在小城里生活了三十多年。

我陪外婆逛超市

外婆住在乡下，难得到我家来。 今年夏天外婆来了，我自然高兴，带着外婆去西面的超市逛逛．外婆可从来没有见过超市呀。我们刚进超市，外婆“哎呀”大叫一声。“怎么了？怎么了？”我扶着外婆问道。

思想品德课谈话式教学策略探析

笔者以为,现代教学法虽然层出不穷,但大多过于注重技巧性、策略性,反而忽视了教育的本真,即自由的生成和精神的唤醒。谈话式教学通过轻松的方式,对学生进行知识传授、精神熏陶,使学生将所学知识逐步内化为相对稳定的健康人格、修养和正确的世界观、人生观、价值观,并在交流与探讨、言说与倾听、欣赏与评价中引导学生关注自身、

传承人文底蕴 建设竹韵校园

学校是培养人才的主阵地，是社会的文化高地，传承和创造着人类文明。现代的学校课堂，不仅要让学生汲取丰富的知识，培养娴熟的技能，还要传承和发扬祖国五千年丰富多彩、波澜壮阔的文化。这就需要学校以社会主义核心价值为引领，提炼和培养学校精神，不断创新工作载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。

思想品德有效课堂策略探微(三) 3D课堂 无痕德育

思想品德课程标准以情感、态度、价值观目标为引领，强化过程性、体验性目标，引导学生主动参与、独立思考、合作探究、亲身实践，以变革学习方式。思想品德教学以课程标准为依据，以课改理念为要求，其方法和手段应是多维的，课堂应是立体的。一堂优质高效的思想品德课，有效的生活体验、情感教育、活动探究必不可少。

整合·渗透·熏陶——社会主义核心价值观学科渗融例谈

党的十八提出国家、社会、公民三个层面的社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。党的十八大概括的“24字”核心价值观也是思想品德课所倡导的。思想品德课是一门德育课程，具备独有的德育功能。对初中生来说，对社会主义核心价值观的学习、理解和认同程度，直接影响其今后的思想、态度和行为。由此可见，思想品德课开展社会主义核心价值观教育具有很强的现实意义。

思想品德教学有效引导策略探微

课程改革倡导学为中心，强调教师和学生角色关系的变化，要求教师加强正确引导，促进学生自主学习。只有教师引得精准、导得恰巧，课堂才会更高效，学生才能处处领悟课堂学习的妙处。一、贴近生活巧诱导,展入课之精妙 精妙的引导，如大桥飞架南北，接起新课与旧知的联系；如星星之火，燃起学生思绪的“草原”；如黑暗中的指路明灯，指引学生走出迷途。

我的英语教学“忧虑”观

谈及教师的"忧虑",人们往往会觉得惊恐万分,教师忧虑不堪,教育教学何以延续?教师焦虑的产生是多方面原因导致的。但是我觉得,有一种"忧虑"对于教师来说却不可或缺,那就是教学忧虑。"人无远虑,必有近忧。"教师的教学则是"教无忧虑之深谋,必有课堂之近患"。作为一名小学英语教师,这里我以一节英语课为例,说说教师的"忧虑观"。所谓"忧虑之深谋"不外乎指:一忧课前绸缪,二忧课中教学,三忧课后反思。

农村孩子的一天

城市孩子的一天是开心的、充满乐趣的，而农村孩子的一天是平凡的、充实的、忙碌的。五六点钟，天还蒙蒙亮，农村孩子就起床了，他们从不劳烦大人，自己煮好粥填饱肚子，然后就背着书包，骑着自行车上学去了。到学校了，交好作业，就自觉地看起书来，捧着书，心里想着将来建设家乡，报效祖国的愿望，书本就拿得更紧了，读得也就更认真了。上课了，老师按照惯例走进教室，

学会质疑,培养创造力——在低年级阅读教学中让学生质疑问难

我国著名文学家朱熹说过：＂读书无疑须有疑,有疑定须求无疑;无疑本自有疑始,有疑方能达无疑。＂读书从无疑到有疑再到无疑,是一个思考的过程。只有发现问题并解决问题,才能读懂书,才能真正做到无疑。学生在读书时能独立地提出问题,质疑问难,说明他们有了一定的独立阅读能力和思维能力,也说明他们有学习的积极性和主动性。新课程标准倡导探究、合作式的学习,要让学生主动学习。

浅谈“直线交点法”解题模式

如何在有限的时间内引导学生进行正确科学的总复习，从而取得较好的复习效果，是每个初三任课教师所思考的问题．笔者在日前函数综合题的专题复习中，发现以数学课代表为首的一些同学，在课余自我练习中，对2014年宁波中考压轴题第三小题的结论感到困惑．起初准备抽出十分钟予以引导，但进一步研究发现该题求解思路运用广泛，具有较强的示范作用，可从中提取出“直线交点法”解题的模式，从而拓宽学生的思维能力．

锁不住的爱

青春期的孩子往往敏感而自尊，稍不注意家里就会大小“战争”不断。母亲的做法无疑是明智的，信任、尊重、理解，是融洽亲子关系最重要的要素。我们也许不能做到时时刻刻控制自己的情绪，成为完美父母，但却可以做到也应该做到亲子冲突之后和孩子冷静沟通，用恰当的方式表达自己的爱与理解。青春期其实也并没有那么可怕，不是吗？

游西湖

上有天堂，下有苏杭。假期里的一天，我和爸爸妈妈坐上了去杭州的汽车，到了杭州，我们便迫不及待地朝西湖走去。

幸福课堂:追问·探寻·构建

近年来，“幸福”一词走红大江南北，“提升幸福指数”话题深入人心。面对学生幸福感日益缺失，思想品德教师有责任将幸福课堂当作追寻目标。王卫华、周文珠同志对幸福课堂的追问、探寻与构建，有着深刻、细致、全面的研究。问卷调查，直面幸福缺失现状；理性思考，反思教学缘何改变；实践变革，明确幸福课堂之路。以学定教、以情优教、以心换心，构建自主课堂、情感课堂、生命课堂，才能成就真正的幸福课堂。欣赏本文，我们全然被作者严谨认真的调研写作态度所感染、所折服，在此与每一位读者分享。