在作文教学中培养学生的人文素养

作文应该是学生生命的独白、心灵的对话、天性灵气的展示，也是最富个体创新的作业。但传统的作文教学死板的命题以及过分追求立意深刻、章法严谨、技巧娴熟，教学时教师往往将充满人性之美，最具趣味的作文变成枯燥乏味的技艺文字，知识文字，乃至变为一种应试训练。语文老师也好，学生也罢，俨然成了一个个身穿白大褂，手拿手术刀的医生，为我们的作文开膛破肚，务求在语言使用时做到准确、明白。这种作文模式也许对应试教育会有一定的效益，但与弘扬人文精神，铸造健全人格，培养有创新精神的新一代却是大相径庭的。

提高农村小学自然教学质量的几点做法

提高全县农村小学自然教学质量,更加强自然课教师队伍建设、提高教师的业务素质。1989年以来,我们做了以下几方面的工作: 1.培训骨干教师,发挥骨干教师的示范辅导作用。自1989年以来,我县先后举办了《第一期自然基础理论和实验技能培训班》、《第二期自然教学法培训班》、《第三期自然教学研究班》,培训要求逐步提高,累计面授达250课时,为全县各乡(镇)培养出一批骨干教师.几年来,这些骨干教师都分别在市、县、片。

一条行之有效的农村教改之路

浙江省德清县从1981年秋开始重新恢复了三算结合教改实验。迄今全县一至六年级三算实验班已发展到258个班,遍及22个乡镇79所小学。从1986年起经浙江省教委批准列入全省普教科研项目。德清县是全国燎原计划百县之一的试点单位,县教委十分重视抓好基础教育,切实加强了对三算结合教改实验的领导。在短短几年中,全县三算教改取得了可喜成绩,初等教育质量得到了较大的提高。