十年磨一剑 百折亦不回——德清县高桥小学作文教学特色之路创建纪实

一所学校得以生存与发展,靠的是在众多的办学模式中显现自己的优势,突出自己的特点并适应学校的发展,适应学生的成长。高桥小学地处桐乡、余杭、德清三地交界处,离县城将近50公里,地理位置偏僻,

小学作文教学要重视教材中的细节描写

记得，前几年在学生作文的批改中不时可以看见“语言空泛”、“语言不符合人物身份、性格”、“人物的语言、动作、神态等描写不到位”等等这样的评语。对之，起初我并不在意，因为我也常常写这样的评语。但是静下心来细想这个问题时，我越来越感觉到我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些细节描写缺失的文章读来生涩呆板，不见一丝的感染力。学生缺少生动感人的细节描写实在是一个制约学生写作水平提高的瓶颈。

重视生活体验 贴近学生实际——提高农村小学生习作水平的一条捷径

去年11月，《作文报》小学版主编李国元老师走进我校桑果子文学社，与社员进行互动交流。期间，一社员向李主编大胆发难：“李主编，我们老师总让我们注意观察生活，从生活中获得作文材料，可我们的学习生活非常的紧张，学校家庭两点一线，几乎没有课余的时间，哪有好的作文素材？”在全校老师都惊叹予这位学生讲出了一句大实话时，无不翘首凝视李国元老师。

他山之石 可以攻玉——小学高年级学生习作互改之我见

在当前的小学作文教学中，大多语文教师都比较重视精批细改。但是许多学生，特别是高年级学生，对于教师的精批细改似乎并不领情，不能很好地去重视。有的教师则完全放手于学生自改，让学生修改自己的作文，由于知识面、认知能力等方面的差异，也很难达到理想的效果。

以学定教,以思促学——谈如何在语文教学中渗透“核心素养”

当前“核心素养”一词成为了社会热点,什么是语文核心素养？语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质,是基于正确的情感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。[1]从语文核心素养的内涵可以看出,语文教学应更加注重实践,注重能力,注重思维。

也谈起步作文教学的几个基本公式

小学语文教学中的难点是作文教学，作文教学的难点是起步教学。三年级作为写作教学的起步阶段，是扎实垒好基础的时刻，是树立学生习作自信的时刻，是培养学生习作兴趣的时刻。如何让学生踏实地迈出第一步，成了困扰我们三年级语文老师的一大难题。

一见“粽”情

在我们家乡,端午节和许多地方一样,有裹粽子的传统。家乡的粽子种类繁多,有黄豆粽、细沙粽、蛋黄粽……而我对鲜肉粽情有独钟。每逢端午节前,奶奶总会裹上几提鲜肉粽。她先从盆里取出两片青翠欲滴的粽叶,因为粽叶早已浸泡好,所以湿漉漉的粽叶又软又滑。奶奶把它们卷成一个圆锥形,先在里面放入用调料拌过的糯米,再放一块肉,然后压上一些糯米,最后将粽叶沿折好的圆锥形裹起来,用棉线绑好,这样一个粽子就裹好了。这样的四角粽是奶奶最擅长的。

八只气球——从读谢尔·希尔弗斯坦的诗开始

【教学目标】1.通过品读谢尔·希尔弗斯坦的诗,感悟诗歌的语言特点：长短不一、想象奇特、富有童趣。2.学习谢尔·希尔弗斯坦诗的魅力：图文结合,体会孩童的天真与天马行空的想象。3.充分激发学生的想象来仿写诗句。【教学重点】感悟诗歌的语言魅力。【教学难点】激发学生的想象来品诗并仿写诗句。【教学过程】一、吟诗导入师：（板书贴＂诗＂）孩子们,你们读过诗吗？

蚕花庙会

一年一度的新市蚕花庙会来到了——这是家乡最重要的盛会了。这天,我们一家早早地起了床,来到新市逛庙会。蚕花庙会最吸引人的就是蚕花姑娘大巡游了。此时,仙潭路的入口处已经被交警拉起了警戒线,所有的车辆都不能通过。大街上张灯结彩,街道两旁人山人海,沿街商铺的叫卖声,满街游客的喧嚣声,使节日的大街变成了一锅翻滚的粥。

我的智能生活

星期天早晨,我醒来得比较早,就蹑手蹑脚地溜出房间,避开家里的监控摄像头,闪到爸妈的房间门口,做贼似的听了听他们房间内的动静,发现他们应该还在熟睡,便一溜烟地来到客厅,迅速打开了电视机。我将电视机的音量调到最低,随手拿起一瓶饮料,躺在沙发上优哉游哉地喝了起来。虽然战战兢兢的,但是我很享受这个刺激的过程。

尴尬的会约

周日上午,好朋友盈盈跟我说有个朋友过生日,让我和她一起赴约。我连是谁邀请她都没问,就乐颠颠地跟着她走了。不一会儿,有辆汽车过来接我们。盈盈跟车上的人简单说了两句,我们就上了车。车的前排坐着一对夫妻模样的男女,旁边坐着一个看起来比我们稍大一点的女生。我想她应该就是盈盈的朋友吧。

评价让作文“活”起来

作文教学一直以来是语文教师颇为头痛的难题,关于作文评价的研究更是少之又少。为什么学生对作文不感兴趣?为什么学生的作文会千篇一律?为什么能神采飞扬地反映儿童童真的作文极为少见?究其原因,我觉得与我们教学中作文评价的导向不当有重要的关系。

那一刻,感觉真好

“你还有个姐姐啊?那可真好……”每次有人跟我说起这句话,我总是一脸不屑,因为在我看来,姐姐尖酸刻薄,平时除了偶尔带我去外面玩一下,就只剩下对我指手画脚了。那天风和日丽,姐姐带着我去新市古镇玩耍。我一蹦一跳地走在前面,在穿过一条马路的时候,一声刺耳的汽车喇叭声将我吓蒙了。

我喜欢的季节

11月迎来了一年的最后一个季节——冬季。一年四季,各有各的美。春天生机勃勃,夏天五彩斑斓,秋天欣欣向荣,冬天银装素裹。每个人都有自己情有独钟的季节,让我们写下对季节的喜爱,抒发对生活的热爱!

回到二十年后的家乡

好友冰冰邀请我参加她在农村老家举办的婚礼。我十分激动,又充满期待,因为我在二十年前跟随父母来到城里后便很少回家乡了。虽然有近五百公里的路程,但开着我新买的太阳能汽车,不到三个小时就到了。呀!我当初生活的小村庄已经完全变了样——变成了一个漂亮的大公园,附近的虾塘和桑树地已不见踪迹,而我们家也很难找到了。

尴尬的一刻

那天,我们全家去参加了一场婚礼。这是一场典型的中式婚礼,鲜花、灯光、音响……大礼堂里一派喜庆热闹,宾客们都耐心等待着婚礼的开始。经过漫长的等待,婚礼终于开始了。新娘挽着她父亲的手臂缓缓走上舞台中央……庄严隆重的中式婚礼仪式让人大饱眼福,不过我们小孩子最感兴趣的还是婚礼仪式后的宾客互动环节,因为有很多礼物等着我们。司仪邀请宾客上台表演节目,有的唱歌,有的跳舞。表演结束后,他们一个个都捧着礼物回到位子上。

拨动语言文字运用的“情弦”——小学高段作文教学现状分析及应对策略

一、作文教学的现状1.学生作文现状。（1）缺乏生活体验──无东西可写。现在的学生都是独生子女,在父母的＂牵手＂中长大,他们的生活在有限的时间和有限的空间内被限制了,没有了夏天下河洗澡、捉知了、摸鱼捉蟹的乐趣;没有了冬天捉迷藏、打雪仗的经历;也没有了秋天偷摘水果的窃喜和不安;更没有了感受邻居的关心的体验。这些又恰恰是人类最基本的情感──喜怒哀乐,而文学作品恰恰是人类情感的表露。

爱的教育,爱的传承——小学思想品德课中爱的教育

爱需要体会,更需要传承。现在的孩子大多都是独生子女,独享着亲人们的爱,认为什么都是应该的。得不到或满足不了自己的愿望就会埋怨父母,甚至于有些孩子会赌气离家出走。问题出在哪里?究其原因,亲人们给予了孩子爱,而没有让孩子体会到爱。如何让孩子感受爱?只有通过教育,才能让孩子感受爱的存在,感受到身边有爱的存在,是多么的美好。

家乡的桑葚味

桑不仅美味,还富含维生素,是我们这些小孩子最喜欢的水果。桑葚成熟的时节,我们会结伴去采,然后带回家让妈妈做“桑葚大餐”。我所说的“大餐”,其实就是美味的桑葚雪媚娘和桑葚奶昔,这些都是妈妈的拿手绝活。

如何让孩子在科学课中愿意交流、乐于讨论

小学新课标明确指出小学科学应以科学探究为最重要的学习方式,科学探究是科学研究过程的本质特征,具有重要的教育价值。同时,也明确要求学生要"乐于合作交流",因为合作和交流是现代人应该具备的基本能力,其中包括了认真听取他人的意见,以口头或书面形式表达合作交流意向的一种形式,它有利于开展学生的思维过程,使师生、生生之间的思想、认识相互碰撞,还可以培养学生的思维能力。然而,在我们科学教学的课堂中常常会看到。