以“教育装备管理系统”促进实验室管理信息化

实验室是学校进行实验教学的重要基地，同时肩负着培养学生创新精神、实践能力和科学态度的重要任务。实验室管理信息化是指采用先进的计算机技术、网络技术进行实验室资产管理和实验教学管理，

初中语文教学中如何提升学生的写作能力

写作能力是语文教学中要需要着重培养的技能，也是学生普遍觉得比较有难度的地方。本文先分析了提升写作能力的重要性，接着分析了学生写作中普遍存在的问题，最后提出在教学中提升学生写作能力的策略。

探究性实验教学的几点探析

在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在青少年的精神世界中,这种需要特别强烈。现代教学论也认为,利用情景、实验、协作、交流等学习环境,能将三维目标的达成渗透到各个探究实验之中,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,最终达到使学生掌握科学的探究方法,培养技能,提高能力的目的。一。

初中阅读教学策略探究

语文是一门人文性与工具性高度统一的学科，收入初中语文教材的课文篇篇都是经典，阅读教学是教师、学生、文本和作者四者有效的对话，能引领学生有效走进教材，感悟经典。语文教师如何搭建平台，让学生通过阅读教学获得语文学习的策略，积累语言，感悟文本情感，内化习作能力？本文结合课堂教学阐述了初中阅读教学策的探究。

改进实验设计 优化教学效果

现行新教材是一部紧贴学生生活、注重人本思想、提倡自主创新的好教材，尤其是在实验选择和设计方面充分体现了科学性、直观性、安全性的原则，但也有少数实验存在不易操作的不足。笔者现结合学校条件和本地学生实际，对初中科学中的几个实验设计尝试作适当改进。一、设计实验更完善。演示成功率更高1．质量守恒定律实验。白磷燃烧后的白烟有时会将锥形瓶塞子顶出，从而造成实验失败。如果改成如图l所示装置就可避免这种情况的发生，因为气球有储存烟雾和缓冲的作用。

妙用预习策略,寻找教与学的磨合点

新课标指出：＂学生是学习的主体＂。升入初中后,学生已具备一定的语文素养和预习方法,但不少教师无法在语文课堂运用预习策略,导致学生的＂学＂与教师的＂教＂脱轨,预习成为摆设。那么教师如何妙用预习策略,寻找教与学的磨合点,促进学生语文综合能力提升呢？一、预习策略一：巧用＂整理＂,剥茧抽丝在语文学习中,预习是阅读教学的重要一环,但不少学生在预习时,都比较＂笼统＂,缺少一定的预习策略。

因材施教，开展初中作文教学

作文教学是初中语文教学的重要内容,旨在考查学生的语言综合运用能力和写作水平。学生在作文教学活动中发挥着主体作用,对作文教学的效能具有直接影响,有些学生因诸多因素的制约不能快速掌握知识,而有些学生对知识的掌握和理解较好,这就需要教师在实际教学中因材施教、因势利导,以满足不同层次学生的多样化需求。本文根据初中作文教学中因材施教的原则,对作文指导策略展开分析。

不罔不殆是为正——也谈朗读教学

一、听课生疑惑 京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。” 曾经看过《在山的那边》的教学过程。教学设计了诵读环节。1．教师播放配乐范读课文。学生注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。

寻美在路上——以陈之佛图案设计为基点的拓展教学探索

陈之佛先生所创作的图案的精深广厚为我校开展美术拓展教学提供了丰富的教学资源、也是我校追寻尚美特色教学之路的积极尝试。笔者通过近两年的实践与研究,开发了一系列以陈之佛图案设计为基点的拓展性教学内容,目的是为了让优秀的本土文化资源得以较好地传承与发展,提高学生美术素养,营造精彩的校园艺术氛围。