浅谈职高数学概念的教学

从一定意义上说,数学水平的高低,取决于对数学概念掌握的程度.那么,作为职高数学教师应如何进行数学概念的教学呢?一、抓住概念字面上的含义,用准确的语言讲述概念概念的引入力求从实际问题开始,防止知识的产生似天外飞来,学生无法参与,思想缺乏主动.每一个字词都有相关的含义,数学的概念也一样.教学中尽量使用贴近生活、学生熟悉的语言讲述,使学生对第一次接触而又抽象的概念有明确具体的认识.例如,集合这个词给学生的联想是:每天上课间操,地点——操场,人物——学生;

初高中数学教学衔接的体会

学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩大幅下降.我觉得教师应从以下几方面着手解决.1.把握好初、高中教材编写上的不同特点初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握.初中教材中和叙述方法也比较简单,语言通俗易懂,直观性、趣味性强。

职业教育的德育多方位探索与实践

职业学校应当贯彻落实“中等职业学校德育大纲”的要求,提升职校学生的德育品位与创业能力,营造职业教育的德育氖围。

在数学教学中增强学生的自信心

本文主要针对职高生自信心不足,从而导致学习效率低下的现象,探讨在数学教学实践中培养学生自信心的点滴设想.