耕耘生活 收获未来——浙江省慈溪市新浦镇中心小学教育集团美育作品展示

我喜欢能让同学们创造出童话般小盆景的园艺拓展课,也欣赏产生明艳精致作品的衍纸课程……603班余昊展校园的春天,樱花如粉似霞,成排的黄瑞香馥郁芬芳,吸引着媒体记者、摄影爱好者纷纷前来。园艺教室一盆盆创意多肉盆栽,校园里随处可见的花草小景,教学楼间的"一米农场",让我们见证了成长的喜悦、感受了生命的美好。

利用有效教师课堂话语提升小学生英语思维品质的实践

分析目前小学英语课堂教学存在教师评价语单一、指令语难懂、提问无意义及示范语随意等问题。结合人教版小学《英语》课堂教学实例,从多样性的评价语、可理解的指令语、有意义的提问语及有逻辑的示范语等四个方面,探讨利用有效教师课堂话语提升学生思维品质的策略,从而实现培养其英语学科核心素养的目标。

浅析课堂提问艺术在小学语文教学中的有效性策略

教学是一门艺术，是提高学生素质、培养学生能力的一种技能。课堂提问是活跃课堂氛围，提升教学质量的重要手段，是老师和学生间最直接的情感对话，也是最能反映学生性格特征的一项活动，在小学语文教育中发挥着越来越重要的作用。近年来，面对家长对教学任务的重视和对课堂气氛的关心，教师将课堂提问作为教学策略，有针对性地提高在小学语文教学中的课堂提问艺术是非常必要的。

浅谈小学生学好英语的主观因素

小学阶段是学好英语的基础时期,如何提高小学英语成绩的关键在于学生的主观性。主观因素主要体现在学生能积极主动学习,兴趣是实现这一因素的关键和保障。主观因素是指学生能主动积极自觉地学习英语。对于孩子来说,就是首先要让他们觉得学英语好玩、有趣,用英语交流很有用。

浅析小学三年级数学教学实践与总结

小学三年级是小学教育阶段非常关键的阶段,也是学生学习数学的重要时期。这一时期的数学已经开始了应用题的教学,数学知识的学习也由之前的简单变为复杂起来。而解答应用题也需多步骤才能完成,这就需要学生不断提高自己的归纳总结与综合能力,从解题方法中掌握其规律,把握其特点,真正学会学习数学,逐渐提升自己的数学思维能力。本文主要对小学三年级数学的教学实践与总结进行了深入的研究探讨。

呼唤聆听,叩响学生的心灵——多途径提升学生的音乐素养

聆听,无论在音乐欣赏教学,还是在歌唱教学中,都起着至关重要的作用,它贯穿于整个音乐教学过程。而当今,教育者都追求有效教学。因此,教师应该重视聆听教学,多途径提升学生的音乐素养和综合能力。培养学生良好的聆听习惯,达到有效聆听,叩响孩子的心灵。

品德学科“地理题材”内容教学中情感目标把握策略

新课改下的品德课程关注学生情感、态度、价值观、行为习惯和知识技能的内在和谐统一。小学高段的《品德与社会》里有很多地理知识较强的课文,很多教师往往会忽视其情感目标,纯粹地将其上成地理课。

巧借器材评价激发练习兴趣

＂激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识＂是《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》的理念之一。如何激发学生的练习兴趣,一线教师总结了很多好的方法,也取得了比较好的效果。本文试从器材评价的角度,总结激发学生练习兴趣的策略,期望能给大家带来启发。1巧借器材定量评价,激发素质练习兴趣定量评价是指以具体的数字对练习情况进行评价。

培养倾听习惯 唤醒孩子耳朵

倾听是能力,也是素养。养成学生良好的倾听习惯,教师必须是学生的耐心倾听者,为学生树立倾听榜样,讲究科学指导,让学生学会倾听,注重采用激励评价,促进学生倾听习惯的形成。

基于“创意物化”的园艺种植实践探索

园艺课程的“创意物化”是学生创新思维和实践能力的综合体现。在园艺种植实践中达成“创意物化”,可以从三个方面来实施:储备知识,让“创意物化”有物可依;有效指导,让“创意物化”有拐可拄;借鉴模仿,让“创意物化”有迹可循。

丑花

在一个阴暗的墙角里 长着一株不知名的小花 它长得好丑好丑 花盆里的花草们都嘲笑它 叫它丑花 但它并没有因此而自卑 依然用微笑迎接每天的太阳

剖析学困生成因及转化

后进生是每个学校都存在的一部分学生,如何管理教育他们是所有教育者都关心的问题。笔者认为应从后进生的形成、以及如何教育这方面入手。教师要转变思想,改变对后进生的看法,对学生要有爱心,并充分运用化学实验的奇妙现象激发学生的兴趣,并让后进生之间展开竞争,给他们布置作业时要考虑到他们的知识水平层次。

守“正”出“新”——农村特色STEM教育的校本化开发思考

STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的英文首字母缩略语,STEM教育要求四门学科领域的教学必须紧密相连,以整合的教学方式使学生掌握知识和技能,引导学生灵活应用四大领域的知识和技能解决真实世界中的问题。简单地说,STEM是整合的课程。因此,我们要用“课程整合”的思路,对STEM进行有序的开发和设计。

"取舍"有道 ——谈小学研学旅行活动课程的设计策略

研学旅行是近年来比较流行的一个名词。随着教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的发布,研学旅行正式走上教育行列。为此各个学校纷纷探索开展研学旅行活动的有效课程。本文结合我校《劳动研学》课程从“取‘合’舍‘分’”“取‘近’舍‘远’”“取‘正’舍‘邪’”“取‘富’舍‘贫’”这四个“取舍”来浅谈小学研学旅行活动课程的设计与应用。

墨水效应——谈小学古诗《牧童》的主题式教学方式

古诗教学是小学语文教学中的一个难点。课本上选取的古诗是有限的，如何通过有限的古诗，而让学生掌握更多的古诗，从而畅游在广阔的诗海中呢？如何让学生更有效地从凝练的字词中理解古人的心理呢？这些都是对教师教学能力的严峻考验。本文就从“墨水效应”展开探讨如何创新出更新有效的古诗教学方式。

A Good Try

When I was learning to ride a bike, I was really nervous. "What if I fall off?" I said to myself. At first, I lost my balance easily. I didn't give up. I kept practicing and started to know how to keep the balance. I made a good try.

节气文化导向下的农事拓展课程建设与实践

近年来,在教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》指引下,中小学对劳动教育越来越重视,努力搭建各种平台,各种劳动教育模式被创造出来。但由于场地、师资等限制,很多学校止步于让学生“玩”,劳动教育缺乏系统性、结构化设计。基于学生成长需求进行劳动教育课程探索,是提高劳动教育质量的题中应有之义。在此基础上,浙江省慈溪市新浦镇中心小学教育集团将劳动教育与中华传统中的“节气”文化结合,确定了“以农促劳:节气文化导向下的农事拓展课程建设与实践”的行动研究项目。