幼儿园红色教育的管理路径探究

幼儿阶段是人格品行养成的重要时期,开展幼儿园红色教育,用红色文化绘就幼儿成长底色,培育幼儿的民族自豪感,具有重要的时代意义和教育价值。我园结合幼儿教育的规律,充分挖掘和利用红色资源,从课程架构、课堂实践、生活浸润和家庭滋养四个方面入手,在实践中探究幼儿园红色教育的路径,激发幼儿的爱国之情,让红色文化走进孩子的心灵。

管理与创新视域下的课程实践研究

慈溪是越窑青瓷的发源地之一。近年来,浙江省慈溪市机关幼儿园利用越窑青瓷蕴含的丰富的教育价值,建构适宜于幼儿的“童心瓷韵”课程,立足鲜明的地方特色,实现了青瓷文化的教育化转变。联通空间感知,创设文化环境沉浸式青瓷文化微景园。幼儿园创设“童心瓷韵”园区整体环境,营造“瓷韵”氛围,让幼儿在与环境的互动中,感受青瓷的文化底蕴,欣赏青瓷的美丽典雅。同时,幼儿园以“童心瓷韵”为中心,结合各年段主题、环境特点打造“青瓷名景”微景观。

幼儿礼仪教育培养的策略实践

目前在幼儿教育中，幼儿礼仪教育占有很重要的地位并有着非同寻常的作用。究竟怎样的礼仪教育才能为广大幼儿喜爱并乐于接受呢？本文针对幼儿礼仪教育策略的运用进行了深入的研究，旨在促进幼儿发展，并培养其良好的礼仪行为和习惯。

幼儿“小制作”教学方式探究

培养孩子心灵手巧是一项有益的活动，通过“小制作”，能使幼儿动手动脑能力得到提高，想象力得到发展，并培养幼儿良好的行为品质。增强幼儿思维能力，笔者通过“小制作”使幼儿得到三方面的发展。

利用＂民间游戏＂优化幼儿一日活动的过渡环节

丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，开发幼儿的智力。而传统的民间游戏所具有的取材方便、简便易行的特点在今天的幼儿园同样有推广的价值。本文实录了利用“民间游戏”优化幼儿一日活动过渡环节的场景，对改变目前幼儿园普遍存在的一日活动过渡环节的无序化现状进行了初步的探究，提出幼儿园一日活动过渡环节的时间虽然短暂、零散，但它同样蕴涵着丰富的教育内容和教育机制。挖掘本土丰富的民间游戏资源，针对幼儿的不同年龄特点，一日活动过渡环节的不同时间，以及不同幼儿的发展水平，帮助孩子选择适当的、不同内容的民间游戏，有助于促进每个幼儿的发展。

“三一二”园本研修促进教师专业成长

教师的专业发展关系着幼儿园的办园质量。当前,幼儿教师的专业成长存在着诸多问题,如个体差异较大、角色定位不清,中坚骨干力量不强等。为此,文章指出,开发“三一二”园本研修的教师发展工程,大力培养教师的专业态度、专业情感,能有效促进教师专业知识水平和专业能力的提升。

寓教于保 以保促教——关于做好保教工作的几点体会

寓教于保以保促教———关于做好保教工作的几点体会黄云幼儿教育的根本任务，在于促进幼儿身心的和谐发展。幼儿身心的和谐发展，是指立足于协调幼儿自身发展和社会发展的要求，以提高幼儿的基本素质，开发幼儿的潜能，促进幼儿体、智、德、美、劳的全面发展。笔者在１３...

大鱼去哪儿了——由“小侦探破案”事件引发的思考

在幼儿园一日生活中,时常会出现一些教师难以掌控的偶发事件。那么,如何将意外之惊,转变为意外之喜呢?当面对幼儿教育中的各种突发事件时,您是以不变应万变,还是及时把握其中蕴含的教育契机,尊重并顺应幼儿的选择呢?近日,我们班正在开展教学主题活动“多姿多彩的鱼”,为了让幼儿更好地探索鱼的奥秘,我们鼓励孩子们从家中带来各种鱼儿,如金鱼、鲫鱼等。老师带领班级幼儿将鱼养在玻璃鱼缸里,并摆放在桌子上,供大家观察。于是,这几条鱼便成了孩子们心爱的宠物,只要有些许时间,他们便会跑到鱼缸那里仔细观察,给小鱼换换水、喂喂食,乐在其中。然而,一个突发的“大案件”打破了这份快乐与平静。

班主任工作之家园沟通

多元化的社会现象，产生了多元化的幼儿家庭教养方式，由此，给幼儿园的家园沟通工作带来了一定的影响。本文秉承新《纲要》指出的“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、争作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”，结合作者多年一线班主任工作的实践经验，从三个层面解剖分析了家园沟通中存在的问题与根源，并提出了沟通策略。希望通过加强沟通，促进家园紧密联系，让幼儿教育发挥更大的价值。

民间游戏园本课程化的实践研究

民间游戏是中华民族几千年传承下来的民族瑰宝，是民族非物质文化遗产的重要组成部分。在幼儿园发掘开展民间游戏，进一步加以传承发扬，探索民间游戏在幼儿中的价值；构建具有本园特色的民间游戏课程，摸索出适合本园特色的教学方法和手段，促进民间游戏在幼儿园的可持续发展。