浅谈小学音乐教学中合唱教学创新方法

对于音乐教学来说,合唱教学是一个更高层次的表现,合唱可以说是歌唱的更高境界,不仅可以强化学生的音乐水平,还可以有效培养学生的合作意识和团队精神。但是由于合唱难度较高,学生难以控制,因此,在教学方面存在很多问题,对此教师有必要重视起来,合理应用乐器辅助合唱教学,创新教学方式,保证教学效率。本文首先分析了当前我国小学音乐合唱的教学现状,随后结合实际教学内容阐述了乐器辅助合唱教学的策略。

重视动手能力促进小学生思维发展

《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。可见新教材的特点之一就是培养学生的动手能力。学生在数学课中每学习一个概念、法则、定理都离不开抽象思维。为了使学生能较好地掌握数学知识,促进思维发展;教师在教学时在明确教学目标的前提下,应充分利用学具等重视学生动手能力,为数学知识的内化打下基础。

小学合唱教学中审美力培养的策略研究

合唱作为小学音乐教学中的重要组成部分,有助于培养学生的合作能力与音乐审美能力。目前,我国小学音乐教育中仍存在着一定的问题,这些问题导致了小学合唱审美力不高,配合能力不强,阻碍了小学生音乐方面的发展。笔者从小学合唱教学审美力培养的角度出发,分析了小学合唱教学中审美力的重要性,明确目前小学合唱教学中存在的问题,并提出具体的培养策略。

STEAM视角下小学科学拓展课的开发与实践--以“博雅蝴蝶”课程为例

2015年9月,为满足学生个性化学习和多样化成长的需求,浙江省教育厅要求省内各校开发多种类型的拓展课程。浙江省慈溪市桥头镇中心小学根据学校周边的生态资源,提出了建设“博雅蝴蝶”课程(下文简称蝴蝶课程)的基本理念:主体探究,多元达成,尽情飞翔,致力于打造一门STEAM理念引领下的以蝴蝶为载体,以科学学科为基础,以养、种、探究为核心,以设计、工程为保障,将科学与数学、美术、文学等领域相结合的农村小学科学拓展课程。

音乐教育对小学生交往能力影响的调查及教学策略分析

本文首先分析了音乐教育对小学生交往能力影响的调查,其次分析了音乐教育对提高小学生交往能力的教学策略,其中主要包括形成家庭社会与学校的教育合力、进行集体教学让学生懂得尊重两个方面,希望通过分析可以为后者提供参考意义。

低段学生交流能力的培养

脑科学研究表明,低段学生大脑皮层各区的发育接近成年人的水平,有意识的学习思维活动比较活跃,能够对语言文字形成条件反射,但是能力还不完善。低段学生在学习中对直观的、形象的事物容易接受,而抽象、概括、思维的能力较差。在实际教学中,我们不难发现,低段学生对科学充满好奇心和探究欲,喜欢表达自己的见解,乐意展现自己,但他们的表达往往比较相略、不够精确,语言组织无序.缺乏逻辑性,对于别人的囲答往往关注不够,也不太会开展组内交流。

以体验式教育构建“博雅”育人特色

“和泽教育，博雅树人”是我校的办学理念，其意旨在以人为本，使教育如和润的雨露温润学子，培养出具有广博知识和优雅气质的人。因此，建校七十多年来，我校坚持把育人作为衡量学校管理水平和教育质量的重要内容。我校采用动态、自主、内省的体验式教育模式，以开展“桥头镇小博雅学子十大阳光好习惯”主题系列活动为主体，以“博雅”教育及“韵味·桥头”学生社团建设为“两翼”，切实加强思想道德、习惯养成、安全法制、心理健康、动手实践等教育，努力培育索质全面、文明有礼的博雅学子。在行之有效的育人工作中，我们取得了显著的成绩，形成了鲜明的育人特色。

例谈低年段学生交流能力的培养

语言、文字、图画是学生在科学课堂上思维的外显。在实际的教学中我们会发现,低年段学生对科学充满好奇心和探究欲,喜欢表达自己的见解,乐意展示自己,但他们的表达往往比较粗略、语言组织无序、缺乏逻辑性,对于别人的回答往往关注不够,也不太会开展组内交流。那如何提高他们的交流能力呢？关注交流方法,内化交流习惯下面的教学实录片断是我在一年级课堂中遇到的情形。

宽容——谈《爱的教育》有感

经典好书会深深地影响一个人的一生。每个人在求知的道路上，会有老师的帮助，也会有好书的陪伴。我很喜欢看书，在我家的书橱里有许多名著。今年暑假，我看了《爱的教育》。这是启迪心智，教会我们怎么自主学习、激发求知兴趣的一本书，里面的内容像磁铁一样深深地吸引了我。

找准学生的认知点,更好地建构新知识

在人教版五年级上册中,学生开始接触方程。在上一堂课中,通过摆天平,关于方程同学们知道了这两点：①等式两边同时加或减一个不为0的数,左右两边仍然相等。②在等式两边同时乘或除以一个不为0的数,左右两边仍然相等。

烟花

在春节里，大家最想见到的东西莫过于烟花了：那么，就让我们一起去欣赏那些各式各样、五彩缤纷的烟花吧！ 瞧!夜幕笼罩下的慈溪是多么美丽，夜空又是多么璀璨。一簇又一簇的烟花在空中绽放时，又给夜空增添了一道五彩缤纷的景色。

拿成绩单

对我来说，今天是个特殊的日子——拿成绩单的日子。我刚起床，心情一下子由晴转阴，开始担心起我的成绩来。

爱，无处不在

带着激动的心情，我打开了《爱的教育》。一篇篇感人肺腑的文章在我的眼前闪现。当我读了《意外的事件》这篇文章后，我的心中像打翻了五味瓶，分不清什么是甜，什么是咸。

立足核心素养,守望音乐教育麦田——名师工作室推动区域共享视野下的音乐拓展性课程群的建设

名师工作室是点的凝聚,夯实底盘;是线的延伸,内化结构;是面的辐射,共享智慧。教育要面向未来,名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的明天。因此,音乐名师工作室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于音乐教育、学生音乐能力的提升、音乐教师未来的发展。本文通过校际联动,构建区域共享共同体,遵循"以美育人,让每个孩子品味音乐人生"核心理念,开展区域共享视野下的音乐拓展性课程群的构建和实施,形成一套明晰的音乐拓展性课程群构建方法,提升学生的审美素养、人文素养,培养学生的自主选择和合作交往能力。

路灯

每当夜幕降临时,马路两旁的路灯会在你不经意间“哗”地一下开着,像睁开了明亮的眼睛,霎时间,把黑暗的马路照得如同白昼。远远望去,路灯好像一颗颗晶莹剔透的钻石。这一排排路灯整齐地排列在马路两旁,好像站岗的解放军叔叔守卫在马路旁。它们既不属于我,也不属于你,是属于广大人民群众的。

老街

一条窄小狭长的桥头老街,一条被人忽视的普普通通的老街,但却给我留下深深的记忆。我读一年级起,上学放学天天走过老街, 认识了这条老街。老街座北朝南。

我愿化作洁白的茉莉花

几片洁白的花瓣拥抱着一簇嫩黄色的花蕊，构成了我喜爱的茉莉花。 我为什么这么喜爱茉莉花，说起来还有一段故事呢。那年，我才6岁。夏天到了，茉莉花悄悄地开放了，虽然香，却因为个头儿小，颜色不鲜艳，并不让我喜爱。

阔阔船长的故事

天色已渐渐暗去，一轮皎洁的明月镶在深蓝色的丝绒上。我吃完晚饭，就上楼睡觉了。