小学体育课堂教学中预防安全隐患的四招八式

体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容的一门学科.因学科教学的特点,体育学科教学比其他学科教学存在更多不安全因素.本文结合工作实际,提出小学体育课堂教学中有效预防安全隐患的对策和措施,确保学生在安全的教学环境下,学习体育与健康知识、技能和方法.

小学英语复习课文本再构的实践

针对小学英语复习课中存在的问题,本文运用文本再构的形式,对课程进行补充、延伸、拓宽、重组,使复习课更具开放性,以开展有效的教学活动,促进学生的主动发展,给"灰暗的"复习课注入新鲜的血液。

立足自主习得 着眼语言运用——基于语用的小学英语语法教学探索

语法是语言学习中的基本要素之一，是语言的结构规律。对于小学生而言，初步的语法学习对英语知识的掌握和得体的运用有重要作用。教师应创设情境使学生产生语法学习的需要，引导学生从歌曲创编、游戏操练和故事编演等多种学习方式入手，自主习得，归纳语法规律，并在课外活动中拓宽学生语法学习途径。通过上述基于语用的英语语法教学，确保学生在实际语言交际中语言的准确性。

有效提高小学生肺活量成绩的教学策略

《国家学生体质健康标准》中,肺活量是一项重要的评价指标,但是现在学生的肺活量成绩普遍低下。本文通过分析学生肺活量成绩下降的原因,以期通过体育锻炼来提高学生的心肺功能,从而提高学生的肺活量水平。

小学体育课程增加健美操的可行性研究

随着改革开放,我国的人均水平已经逐渐达到了小康的水准,在这个物欲横流的世界,健康的生活方式逐渐被人们所追求,健体已是人们生活中所不可缺少的活动。健美操作为一项体育运动,已逐渐被人们所接受,它作为一项体育活动,让人们在做操的同时,达到健身、健美、健心三合一的功效,符合了当代人追求健身康体的需要。把健美操纳入小学体育课程中,是在时代发展中所必需经历的过程,当然也对提高小学健康的体魄有着重要的影响。

“解决问题”的复习要注意四点——以“解决归一问题”一课为例

“新课标”用“解决问题”替代了“应用题”，但“解决问题”的内涵比“应用题”更为宽泛、丰富。“解决问题”的内涵是指学生在新的情境状态下，运用所掌握的数学知识对帅旆的问题采用新的策略和方法寻求问题答案的一种过程。

小学语文拓展阅读教学方法举隅

在小学语文教学中,听、说、读、写是语文课堂教学中的重要组成部分,而在这其中,“读”占的比例较大,在语文课堂教学中,阅读是学好语文所有技能的前提条件,丰富阅读的内容,科学的阅读技巧,不但有助于提高学生的语文全面素养,更能为其他科目奠定坚实的基础.因此,小学教师必须提高对阅读的关注度,在阅读教材的前提下,探究一系列的拓展阅读的方法,帮助学生在阅读的海洋中拓展知识面,从而陶冶情操.本文在新课程改革背景下,阐述了小学语文拓展阅读教学的措施.

小老虎有主见啦

在汉字森林里,住着一只小老虎。虽然小老虎的妈妈是森林之王,但是小老虎一点儿架子也没有,和其他小动物玩得可好了。

匀称美在低年级写字教学中的实践探索

写字教学是小学低年级教学活动的重要组成部分。本文从小学低年级汉字教学现状入手,着眼于笔画、笔顺、结构和谋篇布局,指导学生借助儿歌、田字格,通过欣赏、临摹名家大作等方法,使其将中国汉字写匀称、写美观,从而培养学生良好的审美意识。

课外阅读能力评价策略

在新课标理念的倡导下,课外阅读引起了越来越多的学校、教师的广泛重视,大家纷纷建设书香校园、书香中队,以此来点燃学生的阅读热情,提升学生的语文素养。但综观小学生的阅读现状,情况不容乐观,普遍存在浅尝辄止的敷衍阅读行为、随波逐流的盲从阅读行为、只关注情节的偏食阅读行为……阅读思维不强,阅读方法不当,

南北半球太阳周日视运动的比较研究

古人云,东西升日月,昼夜如转珠。古人亦云,日出而作,日落而息。可见地球生命与太阳息息相关,我们每天都见到太阳,知道太阳是东升西落,那么太阳究竟是从东偏南还是东偏北升起?从西偏南还是西偏北落下?偏几度?升落过程又是怎样的?根据这些问题开展南北半球研学课程,基于小学生的年龄特征和天文学的学科特征,以观测为核心设计和实施,研究南北半球太阳周日视运动轨迹测绘--奥克兰与慈溪一天中太阳高度角的对比及应用。

图式结合:让“方程的意义”焕发生机

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教学活动是学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，要构建充满生命力的数学课堂教学运行体系。方程作为一类事物普遍适用的数学模型，在初等代数中占有重要地位。人教版数学教材在第二学段开始正式引入字母表示数和简易方程，这是学生数学学习的又一次抽象。对于小学生来说，初步建立代数的思想具有一定的挑战性。教材在五年级上册第五单元安排了“式与方程”的内容，具体编排体系为：

如何辨析“相似”的简便计算

学生在面对“相似”的算式进行简便计算时,容易错用运算定律,教师可以设计相应的辨析活动,帮助学生提升数感,提高计算正确率。一、整体呈现,聚焦“相似”1.出示以下题目,要求学生不计算,找出得数相等的算式。①4×125×8②4×8+125×8③4+125×8④125×4+125×8⑤4×8×125×8⑥(4+125)×82.学生独立思考后,同桌之间交流答案。

从儿童画到科学图画

科学表达是科学思维的外显，科学表达能力的提升，既是科学思维发展的外在标志，又是促进科学思维发展的重要途径。科学表达并不局限于文字表述，也可以用图画、照片、数据、图表等形式呈现。在小学科学学习中，科学探究活动经常会使用科学图画来表达观察过程或结果。

培养学生的数据意识

数据意识是指学生通过观察、实验等探究活动在搜集数据、整理数据、分析数据时表现出来的心理倾向。可是，在日常教学活动中，我们不难发现，学生的数据意识还不强，很多课堂上热热闹闹实验之后得来的数据，学生只是做了简单的分析就放在一边没什么用了。

从图示表征视角开展结构化教学——以三年级上册“整数笔算乘法”为例

在数学教学中,运用图示表征可以挖掘学生的前概念,实现学生思维的可视化,帮助学生突破学习难点,促进自主探究,建构知识网络。结构化教学是一种具有层级性、系统性和迁移性等特点的教学方式。在小学数学教学中,教师运用图示表征进行结构化教学,相当于站在整体视角看待问题,既看到问题的深度和广度,又有助于培养学生的结构化思维,提高学生的数学核心素养。那么,教学中教师如何利用图示表征开展结构化教学呢?笔者以人教版小学数学三年级上册“整数笔算乘法”教学为例进行说明。

定准目标 辐射语用 建构方法——例谈动物小说交流课的指导

在课外阅读日益受到重视的今天,语文教师应通过指导一本书的阅读,让学生掌握阅读方法,了解作品特点,从而触类旁通,学会阅读此类作品。就动物小说而言,围绕＂目标引领,独具匠心设置话题;辐射语用,梯度呈现学习过程;积极互动,创造张力合作结构;提高效率,灵活运用阅读方法＂进行教学,可以切实提高学生的阅读效率与品质,使之具有持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

巧设材料中,触发学生数学思维——“植树问题”的教学设计与思考

作者以《植树问题》为例,谈谈在教学实践中,教师如何创设学习材料,抓住教学的有效时机,达到材料利用效果的最大化,取得最佳的教学效果,触发学生的数学思维。

数图互释 向数学本质走近一步——以“数与代数”领域为例谈辅助图的运用策略

新课程标准提出了在小学数学课堂上,既要关注学生的基础知识和基本技能,又要关注学生核心数学素养的培养,让学生体会基本的数学思想方法、积累数学活动经验。所以,合理运用'辅助图',有针对性地优化组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,能充分暴露学生的思维发展过程,辅助师生向数学本质走近一步。

应用微信公众平台为学校图书馆推广阅读增长助推力

通过对宁波地区学校图书馆代表和慈溪市图书馆应用微信公众平台为学校图书馆推广阅读的现状分析,发现亮点和存在的问题,以提出解决对策。呼吁各校积极应用微信公众平台为阅读推广增长助推力,使学校图书馆向新型阅读模式转变,更好地服务于广大学生读者,乃至全民读者,让他们享受更方便、更随意的阅读体验,从而提高全民素质,推动社会发展。