关于小学数学教学中学生计算能力的培养探讨

小学数学教学中学生计算能力的培养需要科学的方法,要注重学习情境的搭建,进行计算理论与方法的引导,合理的鼓励评价,调动学生的学习动力,发挥学生自主学习能力,优化最终的计算能力提升成效。具体的操作需要依据实际情况而定,保证能力培养的针对性,多做学生在技巧、规律上的引导,避免陷入单一的问题中,掌握方法可以有效地应对多种计算问题。

当阅读成为最快乐的事——儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探

儿童文学是现代社会的产物,一般认为,儿童文学是指以15岁以下的少年儿童为读者对象,为吸引他们对文学的兴趣,培养他们对文学的鉴赏力而创作或改编的文学作品。优秀儿童文学作品是最好的爱的教科书,它像一轮爱的太阳,照耀着孩子;又似一场爱的春雨,滋润着孩子们的心田。它教育孩子们珍爱生命,学会忠诚,战胜恐惧,关心他人,培养同情心、正义感和纯洁、善良的心灵。教师要在语文教学中充分利用儿童文学的特色培养学生的语文素养和阅读能力,提升语文教学的有效性。

小学语文低段识字教学初探

如果说语言是一门艺术,那么语言的承载体汉字就是艺术构成的细胞。汉字作为世界上唯一的表意文字是中华民族流传五千年的文化瑰宝。《新课标》规定九年义务制学生要认识3500个左右的常用汉字。

对于小学数学概念教学的一点愚见

《小学数学新课程标准》指出,数学概念学习要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.概念的教学,一般要经过概念的引入、概念的形成、概念的应用等环节.这些环节既是知识的再创造、概念的逐步理解过程,又是改善学生思维品质、发展学生思维能力、培养学生创新意识和创造能力的过程.

“耗子”的烦恼

“哇,晚饭也太好吃了吧!”我高兴地说,“有我最喜欢的土豆丝、青豆炒肉..”我边数着边滔滔不绝地赞美着妈妈精湛的厨艺。嘴巴像是个大餐厅,筷子先生正往里迎接“客人”,忙得不亦乐乎。“婷婷,少吃点。别像只大胖耗子一样,吃着碗里的,看着锅里的。”妈妈一脸无奈地说道。“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。饭煮出来就是给人吃的嘛!再说了,辜负了人可以,唯有美食不可辜负呀!”我一本正经地反驳着。手里的筷子没有停下来的意思,菜盘里也是一片狼籍。

放飞童心,快乐识字

翻开新课程小学语文课程标准，发现其较老大纲有个明显的区别，那就是识字量特别大。第二册就要识记400个汉字，其中100个要会写。这400个汉字不仅要求在本课中能认读，还要求逐个过渡到其他语言环境中也能认识。这给教师的教学带来很大的难度。识字、

简简单单教语文——《桃花心木》教学例谈

语文，作为最重要的交际工具和人类文化的重要组成部分，承载着太多太多的“使命”，要培养语感，要发展思维，要提高言语理解和运用能力，要丰富精神世界，还要传承民族文化……可谓千头万绪，以至于许多老师在课堂上顾此失彼。

兴趣引领,规范起步——低段写话教学策略探寻

小学低年级是学生学习写作的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础阶段。在实际教学中，教师往往遇到困惑：在语言表达方面提出过高的要求，则有可能使学生产生畏惧心理；若一味强调兴趣，降低语言表达的质量要求，又会影响写话的整体水平。那么低段写话教学究竟该如何进行？《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于第一学段写话的要求是“：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”笔者认为，在这个阶段首先要培养学生写话的兴趣和自信心，抓住写话契机，让学生在有话可说的状态下写话，在此基础上练好书面语言表达的基本功，使学生的写话水平稳步提高，才能为第二学段学习习作奠定基础。笔者结合教学实际，谈谈自己对于低年级写话教学的一些粗浅体会。

消防演习

3月18日，我们学校进行了火灾消防演习。你听，“呜呜”的警报声正是从我们学校传出来的……早上8点半，同学们排好队，准备去做操。忽然，广播响起来了：“全体师生请注意，现在南教学楼三楼教室与北教学楼一楼教室发生火灾，全校师生：立即展开行动……”我们还听到了刺耳的警报声。同学们虽然有准备，可还是有些慌……

家庭动物园

动物园里有许多动物:老虎、狮子、黑熊、长颈鹿……它们在饲养员叔叔的精心照料下快乐地生活着。我家也像个快乐的动物园,不信?你来瞧瞧!弟弟是只"小老鼠",他专门偷吃零食,只要一不留神,妈妈刚买的放在抽屉里的零食就会不翼(yì)而飞。

老师的眉毛

我们老师的眉毛可谓是变化多端，喜怒哀乐各种表情都有，你信不？看了下文你一定会相信的。 眉毛之“喜” 记得上学期拿成绩报告单的时候，徐老师可高兴了。因为，我们班的数学和英语考了全年级的第一，她笑得眼睛眯成了一条缝，眉毛弯弯的，好像一个小女孩在跳舞时的样子。

沧海一叶舟

黄昏时分,太阳像醉汉一样摇摇晃晃地倒向海平面,海面被镀成了金色。海天一际,远处一个黑点在海平面上漂来漂去。那是什么?我慢慢发现,那是一艘渔船。风越来越大。天气预报最近有台风,渔船随着波浪摇摇晃晃,看着就十分危险。但渔民仍旧竭尽全力地撒网捕鱼,不惧怕海浪的拍打和台风的侵袭。

我爱你,阳光

早上醒来,灿烂的阳光悄无声息地爬了进来,调皮地摸着我的脸颊,我欣喜地跑出屋子,去捕捉阳光。阳光洒在枫叶上,枫叶红得更艳了;阳光洒在桂树上,桂花香得更甜了;阳光洒在一丛丛黄灿灿的菊花上,菊花绽得更耀眼了;

跳蚤市场购书记

伴随着下午第一节课的下课铃声,一年一度的跳蚤市场又要开始了!不出所料,我果然又成为了一名卖书者。我和几名同学搬着书,随着胡老师来到了操场南边的摊位,然后把书摆放整齐。

“厨神”妈妈

虽然我的妈妈个子不高,头发也不长,还有点儿胖,可她不是一般的妈妈,她是一位“厨神”。有一次,她做了一道色香味俱不佳的“美食”,害得爸爸晚上差点儿“住”在厕所里。即使这样,妈妈做饭的热情也没有被浇灭。

例析如何就简单技术的教材进行有效教学——以我镇W老师的二年级“直跑屈腿跳高”教学为例

体育教学不同于其他学科,有的简单技术可能平时都在无意识地用着,但是经过一节课的教学,有些简单技术反而不会了,导致课堂教学效果与预期效果差别比较大。针对这种现象,通过回顾二年级"直跑屈腿跳高"课堂教学过程,认真总结经验,采用精讲多练、教学手段与形式的创新、善于总结经验,取长补短和体现"目标引领内容"的思想四种方法,以达到有效教学的目的。

基于主题语境的小学英语Let's spell语音板块教学实践——以PEP《英语》四(上)Unit 2 Let's spell为例

PEP《英语》从三年级下册开始每个单元都设置了Let's spell语音教学板块,但是Let'sspell板块教材提供的语音内容单一且零散,活动之间关联性不强。因此语音教学需要教师创设合适的主题语境来统领课堂教学。本文以PEP《英语》四年级上册Unit2 My schoolbag Let's spell语音板块教学为例,探讨主题语境引领下有效开展小学英语语音教学的方法。