注重动手实践，培养探索能力——《梯形》案例评析

1建议共同探讨的问题（一）一堂好课的标准是什么？（二）探究式的教学模式，如何处理好探究能力培养，知识点的传授以及有限的教学时间三者之间的关系．2案例背景《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．教师如何成为真正意义上的组织者、引导者和合作者。