多措并举提高小学低段学生珠心算训练水平

珠心算是凭借珠算的直观形象,按照珠算的算程模式在大脑中进行变换计算的一种计算方法。它作为一门特殊的技能型学科,特点是“少讲多练”。小学低段的珠心算主要以加减运算为主,但在学习内容的深度与广度上又有更加严格的要求。实践发现:有的学生面对单一训练失去兴趣;有的学生由于难度提升畏惧退缩;有的学生因为训练不及时容易遗忘;有的学生学习效率低,能力低下。结合实际情况,我们在珠心算教学中,采取多种措施并举,提高低段珠心算训练水平。

探讨如何提高小学体育教学

体育教学对小学生的学习和身心健康有重要的作用,能提高小学生的身体素质,还能培养小学生团队意识和规则意识,本文结合自己的小学体育教学经验,对提高小学体育教学质量进行探讨,希望能为小学体育教学提供参考价值。

小学体育分组教学形式探析

初中体育课根据学生生理、心理等多方面特征进行分组教学会收到很好的教学效果。最常见的几种分组形式为:性别分组、同质分组、异质分组、兴趣分组、友伴分组、目标分组,指出其分组特点和注意事项。分组教学的具体实施,尚需教师结合自身情况灵活选择。

浅谈珠心算教学的投入学习——“退位减法(2)”的教学实践与思考

珠心算作为一门特殊课程,有其特有的教学方法。珠心算教学致力于实现将外显的珠算技能转化为内在的心算,这就需要学生全身心地投入到学习中去。结合珠心算课堂学习的基本环节,投入学习可以分为情感投入、行为投入和认知投入。情境的设计、过程的展开、结果的预期,只有学生积极的在各个环节中投入学习,才能让珠心算教学真正实现从珠算到心算的内化。

观《直跑屈腿跳高》有感

＂直跑屈腿跳高＂课例反应出低段技术动作教学的问题,如何在低段开展有效的技术动作教学,如何重新审视水平一身体基本活动能力的发展,是我们体育教师需要思考的问题。

着眼整体,巧解聪明题

现行小学数学教材和《学科单元形成性评估题》中，均有一些为激发学生学习数学兴趣、扩展学生视野、开发学生智力、提高学生能力、培养学生数学素养为目的的分层题，我们俗称“聪明题”。其作为小学数学课堂教学的补充和延伸，深受师生的重视，这些让人“痛并快乐着”的聪明题，蕴含着丰富的数学思想方法的资源，其中整体思考是比较常见的一种。

音乐欣赏:引领学生走进音乐的有效途径

《音乐课标》指出:感受和欣赏是音乐学习的重要依据,是整个音乐学习的重要基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。培养学生审美能力,途径很多,但审美能力的巅峰是让孩子的心灵走进音乐中。

让音乐飞进学生的心海

音乐具有凝聚人心的作用。本文论述音乐教师在课堂教学中,可通过培养学生良好的音乐习惯、指导乐器的演奏方法、训练合唱曲目等方法,激发学生的音乐学习兴趣,提高集体荣誉感,从而帮助转校生快速融入班集体,适应新的学习环境。

乐学会学,轻松识字——统编教材第一学段有效识字的教学策略探索

识字是第一学段语文教学的重难点,也是语文教学的基础和关键。识字的多少、快慢,直接反映学生语文学习的水平。为了让学生乐学会学,轻松识字,笔者就统编教材第一学段的识字教学进行了一些实践,梳理出了“循循善诱,增强识字意识”“潜移默化,激发识字兴趣”“多策并用,提高识字能力”等有效策略。

例析如何就简单技术的教材进行有效教学——以我镇W老师的二年级“直跑屈腿跳高”教学为例

体育教学不同于其他学科,有的简单技术可能平时都在无意识地用着,但是经过一节课的教学,有些简单技术反而不会了,导致课堂教学效果与预期效果差别比较大。针对这种现象,通过回顾二年级"直跑屈腿跳高"课堂教学过程,认真总结经验,采用精讲多练、教学手段与形式的创新、善于总结经验,取长补短和体现"目标引领内容"的思想四种方法,以达到有效教学的目的。