浅谈初中学生历史与社会表达能力的培养

正确运用历史与社会学科语言,采用不同的表达方式来呈现学习和探究成果,是我们初中历史与社会教学的重要目标.如何为学生创设表达环境,提高学生的历史与社会表达能力呢?

浅论语文教学理念的创新

如何教好语文课一直是人们不断求索的话题,作者认为语文是将知识转化为智慧、使文明积淀成人格、能够加强对生命的体验的课程,因此,要建立公正、客观、人性化的全面考核听说读写能力的教学评价制度。

改革初中英语教学培养全面发展的人才

新一轮课程改革在农村学校已全面推行，课改给农村学校的英语教学带来了深刻的影响。农村初中英语的课改虽取得了一定成效，但也存在着不少困难和问题，在一定程度上阻碍了课改的深入实施。教师要针对农村初中英语课程改革在实施进程中存在困难与问题提出一些对策，改善农村英语教育现状，提高农村英语教学质量。

新课改背景下的语文有效阅读

什么样的阅读才是有效的？语文教学的核心是语文素养的培养,而语文素养的培养建立在学生听、说、读、写基础上。因此,语文阅读教学必须回到听、说、读、写的培养上。一、多读是基础在新课标背景下,很多教师都提倡采用探究式阅读教学,但忽视了一点,学生还没有阅读文本就开始讨论、交流,结果阅读流于表面,

慈溪市学校体育与社区体育互动发展的现状与对策

随着社区体育的崭新崛起,学校体育与社区体育就紧密地联系在一起。本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法,对慈溪市学校体育与社区体育互动发展的现状进行调查研究。发现社区体育场地不足,社区体育人才配备不良,以及社区体育和学校体育组织活动内容不健全等问题,并提出了相应的对策,为慈溪市相关部门提供参考。

基于“互联网+微信”平台的班级课程改革与实践

传统课堂正面临改革与发展,移动网络和移动智能设备为新课程改革带来契机。本文探索如何将“微助教”和“基于微课的翻转课堂”应用于初中课堂教学和班级管理,目的是加强教师对班级的有效掌握,增加学生的学习兴趣,提高学习能力。

初中英语写作有效教学初探

写作,历来为英语学习的重点,但很多学生对作文并不感兴趣,且不说构思,就是简单的短语、句型应用也错误百出。结合英语写作教学模式来看,课堂中还是以教师为主,训练模式单一。要提高英语写作效率,还得让学生对英语写作感兴趣,以探究模式来引导学生掌握方法,在活动中应用所学生知识。1.以兴趣为基础,让学生喜欢写学生若对写作没有兴趣,那么,哪怕课堂中教师讲的如何精彩,作文要求如何简单。

《历史与社会》生活化教学初探

《历史与社会》教材图文并茂、语言生动，以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助学生认识和解决在学习、生活中遇到的许多问题。尤其是教捌内容在编排上特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念。这就要求教师在教学中必须将学生学习的理论知识与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，即课堂教学生活化。

如何创造适合学生的教育——如何激励学生学习兴趣

由于公私学校的明显区分，农村初中生源的普遍变差，在不能挑选适合教育的学生的情况下，只能够创造适合学生的教育。在中学数学教学中，激励学生学习的兴趣，在引导学生学习数学的过程中起着催化剂的作用，能够提高学生的学习热情，从而明显提升教学的效果。

因材施教,构建高效语文课堂

构建高效的语文教学活动,首先要从教学设计的优化开始,这是语文教学通往最优化境界的第一步。学习是学生主动接受刺激,积极思维,心理结构和行为发生持久变化的过程和结果,所以＂学情分析＂应当成为教学设计的依据。如果学生的特点能够得以把握,那么大多数教学中出现的问题,都能得到妥善解决。因此,我进行语文教学设计时,尽可能以学生为依据,分析学情,从学生的实际出发,讲学生之所缺,练学生之所需。