基于“朋辈互助”理念的团体沙盘游戏课程开发与实践

高中生因学业、人际关系等压力,有心理困惑的学生不在少数。他们回避向专业心理力量求助,更倾向于向同伴寻求支持。基于“朋辈互助”心理辅导理念,设计和实施以提升学生良好人际技能和心理品质为核心的朋辈团体沙盘游戏课程。课程以人际交往为主题设计七个单元,包括同伴、舍友、异性、师生等。通过暖身活动和主题沙盘创作的形式展开。活动由经过选拔和培训的沙盘朋辈辅导员组织及带领,引导团体成员探索和认识自我,改善人际互动技能,促进团体健康发展。实践不仅提升了学生的人际交往能力,一系列心理互助也探索出了学生助人自助的途径,提升了学生心理健康水平。

基于STS教育理念的“环境对生物的影响”教学设计

基于STS教育理念,以“福寿螺及其防治”为主线,通过资料学习—初定方案—现学现改—自评互评等层层递进的活动,运用生物与环境相互作用的系统观,提高对生命系统与环境关系的认识,树立人与自然和谐发展的观念,为形成生态意识和环保意识奠定基础。

语块教学法在高中英语教学中的应用

简述语块教学法,分析利用语块教学法开展英语教学的必要性。从培养学生的语块意识、拓展学生语块知识积累的途径、利用心理学知识促进学生对语块的记忆、在写作中应用语块等四个方面探究语块教学法在高中英语教学中的具体应用。认为将语块教学法应用于高中英语教学,可以提高学生的记忆效率、表达能力和认知能力。

高中体育教学的有效尝试与分析

教育改革的推行,使得更多的人意识到培养全面发展人的重要性,故加强了对德智体美劳课程的综合关注。体育为学生综合发展学科中的一个关键部分,旨在强健人的体魄、提升身体素质、锻炼人的意志,树立终身体育健身意识等。因此,其教学的有效性关系到青少年的综合发展。以下笔者就结合高中体育教学的部分尝试,从如何激发学生的学习兴趣入手,探究提升体育教学有效性的策略、方法,为当前的教学改革提供帮助和依据。

心理健康教育课作业布置的探索和思考

心理健康教育课作为心理健康教育工作的重要形式,越来越多地受到学校的关注和重视。心理健康教育作业作为心理课的延伸和拓展,是课堂教学的主要补充形式和必备环节。本文从心理作业布置的问题和作用出发,结合实际教学实践,探索了心理健康教育作业的布置形式和反馈方式,思考了未来心理课作业可发展的内容,以期提高心理课的针对性和实效性。

如何做好液体之间扩散现象实验

初中物理第二册液体之间扩散现象的实验,是在量筒里装半筒水,然后用长颈漏斗小心地把硫酸铜溶液倒进量筒的底部。由于硫酸铜溶液比水的密度大,便沉在量筒的下部,和清水的界面非常清楚。

我的幸运“心”草原--高一年级心理辅导课教学设计

【设计理念】面对生活环境、学习节奏、人际交往的变化,高一新生容易出现不适应的状态,如出现焦虑、孤独、失落、担忧等情绪,从而影响他们的学习效率和身心健康。本课通过表达性艺术治疗的辅导方式,引导学生自我觉察、探索和表达内心感受,学会从情绪应对方式和社会支持系统等角度挖掘自身的积极力量,激发自身潜能,解决内在冲突,从而适应新的校园生活。

精雕细琢:浅议高中通用技术细节教学

通用技术本来是由无数个丰富多彩的细节构成的。但是,现行高中通用技术课程,限于授课时间短、知识涉及面广等因素,基本上每一章每一节都由框架或者非常简练的知识点构成。如果教师不注意细节拓展,而过于追求提炼、追求重点,只会使通用技术课堂教学离学生越来越遥远,使很多学生丧失学习通用技术的兴趣。教师要做的,不但要传授书本的基本知识点,还要适当拓展细节。这样,有助于学生理解疑难、提升兴趣,达到人生教育的目的。

构建长方体巧解三棱锥的两类问题

一、三棱锥的三视图还原问题把三棱锥放入长方体内,该三棱锥的主视图就是其在长方体后侧面上的正投影,左视图是其在长方体右侧面上的正投影,俯视图是其在长方体下底面上的正投影。由三视图还原三棱锥时虽然几何体的形状易得,但线面关系却很容易出错。若构建长方体后再去处理,准确率可大大提高。

通过家长课堂改善家长教养方式的实践探索

农村学校学生家长缺乏科学有效的教养孩子的方式方法,更多是希望学校能承担起教育孩子的一切,特别是品性和成绩。客观来讲,农村家长也缺少提高自身素养的学习机会。基于此,开设系列家长课堂的方式,能为农村家长提供一个学习的渠道,通过学习改善农村家长的家庭教养方式,从而改善亲子关系,促进学生全面健康发展。研究主要通过走访家长,探究内因;案例宣讲,打通心结;亲子互动,陪伴成长;考前辅导,提供援助四个维度提升农村学校学生家长教养孩子的能力。家长课堂对更新父母的教养观念、改善家庭亲子关系、提升家庭成员之间的和谐程度起到了积极的促进作用。

创设情景，诱发学生的主动性

课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，如何让学激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性非常重要。心理学研究表明，“兴趣是学生最好的老师”，兴趣能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。

关注学生思维轨迹 谨防解题中的“歪打正着”

学生解题中存在着思路错误答案正确的现象,教师批改时往往很难发现.错误的反馈,造成教师不能及时纠正学生错误,对学生的学习产生不良的影响.

浅谈善用不同教学模式提高学生化学学习能力

在高中化学教学中，教师要通过不同的教学模式来引导学生去感悟、去体会，通过学生的思考形成自己的理解和认识。教师的教学模式有效，学生的思维自然会活跃起来，实现学生在课堂上知识的生成，获得新的知识、能力和方法。教师要关注不同教学模式的使用，激发学生的学习兴趣，使学生参与到课堂探究中，通过不断地思考来探究知识，完善认识，提高学习能力。

课堂教学中如何培养学生的解题能力

数学家G·波利亚在《怎样解题》中认为中学数学教育的根本宗旨是教会年轻人思考.他把解题作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段和途径.确实,数学教育最重要的是让学生学会思考问题,探索解题途径,进而逐步掌握解题过程的一般规律.课堂教育的目标是让学生得到独立的解题经验、从中锻炼思维.

班主任工作的哲学思考——兼谈新课标下班主任工作的方法

2004年2月,中共中央、国务院提出了<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,对班主任工作提出了新要求.面对新形势、新任务、新要求,我们首先应该从哲学的高度对班主任工作的几个本质问题进行深刻的思考.