探析“基因表达”概念教学中的若干疑难问题

＂基因表达＂是高中生物学核心概念之一.通过查考浙科版高中生物学教材中的相关表述,探析其所蕴含的生物学现象,并用以提高教学的科学性和有效性.

平板电脑交互技术在生物学课堂教学中的运用示例

平板电脑作为一款多功能的计算机交互设备,由于其具有便携性和操作便利等特点,正逐步走进生物学课堂教学之中。本文从实现途径和生物学课堂运用实例等角度,介绍如何在生物学教学中使用平板电脑交互技术,以提高生物学课堂教学效率。

反思结果,剖析过程,探求本质——高中数学解题反思三部曲

数学解题是一种实践性的技能,要在该过程中提高解题能力,依靠大量的机械化、重复性的练习往往是不够的,忽略问题本质,忽视问题的内在联系很难取得学习成效.而围绕问题开展反思是一种十分有效的学习方式,分析结果,深入过程,探求本质,可以充分挖掘知识精髓,优化学生的学习方法和思维过程.一、反思解题结果学生在解题时不可避免地会因忽略一些关键条件而导致错解,错解的出现并不可怕,引导学生反思错误,理解错误出现的原因,

对一道条件过剩试题的思考和反思

作为一名数学教师,教学生涯中永远离不开教学、解题、命题的工作,其中命题工作更能体现教师的业务水平,命制一道好的试题,往往需要命题人耗费不少的精力和心血.一道严谨的数学试题,题设条件应该是自洽且最简的,条件必须是充分的,独立的,不应该出现条件过剩的情况,否则与数学的演绎推理相违背.

高中化学概念有效教学方法初探

化学概念教学是落实新课程教学理念的难点之一。从加强概念教学对学生科学探究的兴趣激发、意识强化和能力培养,从而提高教学的有效性作了初步探讨。

基于核心素养的生态学图表复习

高中生物生态学复习时,通过构建思维导图,总结坐标图、金字塔图和流程图三种重要图形,再结合表格归纳比较,培养学生的生命观念、理性思维、社会责任这些生物学核心素养.

探讨利用教材如何落实读后续写教学活动

读后续写即学生在阅读完文章片段后．按照一定地要求补写文章未写完的后续部分，使之成为一篇完整的文章。这种方式在有效考查考生对所学语言知识的实际运用能力的同时，还具有培养学生发散性思维能力的作用。根据《考试说明》相关要求，考生在进行文章续写考查时，须注意续写部分“与原文所给短文、段落开头语的衔接程度”，“内容的丰富性及对相关标出关键词语的具体应用情况”．“应用语法结构和词汇的丰富性和准确性”以及“上下文的连贯性”的四个考查方面。

解决平面向量问题的三种视角

平面向量是高考的重要考查内容,经常以小题压轴的形式出现,学生对向量问题的处理常常思路不清,无从下手。日常教学中,教师要有意识地强化解决向量问题的三种视角,培养学生寻找解题思路,突破平面向量问题难点的能力。

借助阅读活动丰富班级文化建设

在高中校园中,由于面临高考的压力,许多学生和家长,甚至是班主任都把搞好成绩作为衡量一切的标准,从而忽视了班级的文化建设。事实上,班级作为一切教育和教学活动的的基本单位,无论是对学生的成长还是成才都起着举足轻重的作用。因此,加强班级文化建设应该成为教学活动中必不可少的一部分。当代中学生正值青春期,一方面他们思想活跃、充满个性、敢想敢做,另一方面他们又不够理性,常常感情用事,过于冲动。如果仅仅依靠说教,效果往往不理想甚至适得其反。根据笔者多年从事班主任工作的经验,借助阅读活动丰富班级文化建设往往能够在潜移默化中影响并指引学生们一言一行,班主任应该在工作中加以重视。

巧引妙导,助推学生成长——高中班主任班级工作探究

在高中这个特殊时期,要做好班主任的管理工作,首先明确班主任管理的实质是帮助学生更好成长成才。班主任在工作时要厘清自身职权,不断提高自身的职业素养,进而塑造良性发展的师生关系,最终促进管理工作的实质化、高效化发展。

做一个有工匠精神的“教书匠”

“工匠精神”是工业经济时代的产物，是精致化生产的要求，是工匠对产品精雕细琢，精益求精，使之趋于完美的精神理念。“工匠精神”是对各行各业工作者“耐心”“专注”“严谨”“精益求精”“淡泊名利”精神的积极倡导与强烈呼吁。而在传统意识的影响下，“教书匠”一词似乎成了与“教育家”虚假对立的概念，被提及时更多的是对教师身份无伤大雅的戏称。

不忘初心 方得始终

“平生只爱栽桃李，三尺讲台舌耕书”，初读这句话时，觉得作者必是对教育有着无限热爱的人，心中除了敬佩也荡起一番豪情。教育是需要爱与热情的!教师，是一份职业，更是一场对理想的征程。不要让我们的初心被岁月冲刷得斑驳失色，

高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究

导致高中班主任和学生关系尴尬的因素有很多,最关键的是高中生特殊的心理特性、班主任的教育观念、学校对班主任和学生施加的过大压力等因素造成了尴尬关系的形成。文章根据高中班主任管理过程中和学生和谐关系的建立,先叙述了高中班主任和学生建立和谐关系的基本准则;后详细阐述了在高中班主任管理实施中建立和谐师生关系的有效途径。