常规教学仪器的设计应适合素质教育需要

教学手段现代化是为教育现代化服务的。为了适应素质教育的需要,必然涉及到常规教学仪器的设计。现以“电磁振荡”的实验仪器为例略作探讨。一、教学仪器应有利手揭示物理现象实质电磁振荡的实质是电路中磁场能和电场能的相互转化。将图1中开关先拨向右方,待电容器充电后将开关拨向左方。

介绍两种用于静电方面的电子仪器

介绍两种用于静电方面的电子仪器任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所）本文介绍了两种用于静电方面的电子仪器，一是正负电行检验器，另一种是感应式静电电压表．一、正负电荷检验器这是多年的老产品，列入新目录后生产厂家不少，有的效果不错，有的却不甚理想．这类仪...

教学演示用微电流放大器的设计

在电磁感应等实验中涉及将微弱电流用演示电表显示时要用到微电流放大器。现在各种微电流放大器产品以及正在研制的均不少,本文就教学演示用微电流放大器的技术性能和设计作些探讨。 一、教学用微电流放大器的特点和要求 教学用微电流放大器的要求是根据其使用特点而决定的。在教学中微电流放大器主要用在电磁感应的单根导线切割磁力线中,另外在其他一些实验中产生的电流也属微弱,例如光电效应、温差电动势。

教学用铅蓄电池维护

教学用铅蓄电池维护任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所）铅一硫酸蓄电池是教学用蓄电池的老产品．但往往寿命很短，甚至有的学校不是作为蓄电池用，只是“一次电池”．这几年已发展了封闭式荷电出厂的“免维护”电池，但传统的非封闭式液体电解液铅蓄电池仍是使用量最...

普教用电源的开发途径

本文旨在分析目前我国普教用电源的基础上,提出技术更新使产品换代的必要性与可能性,以促进普教用电源性能的提高。 一、普教用电源的性能分析 目前普教仪器中通用的电源已有低压电源、学生电源、实验室电源。

感应式空间静电场分布测试仪

感应式空间静电场分布测试仪任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所）本测试仪为测试范氏起电机（教学用）工作时周围静电场分布两制作的．用它进行静电实验也有较好效果，现介绍如下．一、静电测量的特点众所周知，静电的特点是电量小，因此一般电学仪器因将使电荷泄漏而...

太阳能电池演示、充电器──小学用电源方案又一例

太阳能电池演示、充电器──小学用电源方案又一例任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所）本文介绍了一种太阳能电池演示、充电器，作为小学用电源的探讨。一、小学用电源的要求和方案１．小学用电源在实验方面的要求，在本刊１９９１年第２期中已作过阐述，绝大多数实验...

小学光学实验盒的再次设计

小学光学实验盒的再次设计胡锡昌（浙江省教学仪器公司仪器研究所）目前统一设计的小学光学实验盒存在一些缺陷。我省余杭临平中学科学仪器厂和余杭三墩中学教学仪器厂作了几处改进或重新设计，提高了产品质量。现介绍如下。一、光源结构重新设计原光源采用２．５Ｖ，０．...

焦耳定律实验定量演示初探

焦耳定律实验定量演示初探任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所）焦耳定律实验是初中和高中物理教学中都涉及到的一个基本实验．本文就实现定量演示问题作些探讨．一、几种实验方案及存在的问题迄今为止，这个实验有使用液体及气体二种方案．１．使用液体的方案教材上的...

用伏安法测定电池的电动势和内电阻实验方法的探讨

用伏安法测定电池的电动势和内电阻的学生实验,主要涉及安培表内接及外接时由于安培表及伏特表内阻影响产生的系统误差问题。本文对实验的方案选用的器材作些探讨。 所谓安培表的“外接”和“内接”,是指如图1、图2的接法。

两个电流磁场实验方法的改进

两个电流磁场实验方法的改进任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所３１０００２）众的周知，电流磁场部分，两个需用较大电流的实验，一般不容易做成：一个是奥斯特实验，另一个是磁场对通电导体的作用力（滚动导体实验）．因此我作了改进，改进后得到较好的效果．１．奥...

线性刻度热敏温度计的设计

热敏温度计是多年的老产品,其主要缺点是线性不好并需为此制作刻度,使用不便。如果不制成具有负温度而量程为0—100℃,则有可能借用电表满度值为10的表盘,在教学上够用了且较方便。但借用现成刻度的必要条件是热敏温度计输出电学量与摄氏温度成线性关系。 LM35DZ是一种性能价格比较好的摄氏温度传感器,适用于0～100℃的测量范围,输出电压与摄氏温度成线性关系,在室温下,不加任何量程校准能提供1/4℃的准确度,为塑封三极管型式。主要技术指标: 1.低输出阻抗,1mA时为0.1Ω。 2.低功耗,吸入电流小于60μA。 3.常规用单电源工作,工作电压4～30V。 4.低的自发热,在静止空气中小于0.08℃。 5.校准直接以摄氏温度表示。

谈谈义务教育小学实验用电源的方案

小学数学自然配备目录中现在使用的电源,只在“Ⅰ类”配备电源1个。原参考价30元,现在实际价格约50元。基本方案是中学用学生电源的简化,无非是降低电压、减小电流,或者有的没有稳压等等。至于“Ⅱ”、“Ⅲ”类小学(占小学总数80％的农村“村小”一般均作为“Ⅲ”类配备)用什么作电源,目录中没有规定。现在在小学电流实验盒中配有电池盒2只(使用“1号”即R20干电池)。本文就小学用电源有关问题作些探讨。

-10℃～100℃线性热敏温度计的设计

－１０℃～１００℃线性热敏温度计的设计浙江省教学仪器公司仪器研究所任伟德本文介绍教学用－１０℃～１００℃线性热敏温度计的设计方案①。一、研究本项目的需求热敏温度计是老产品。因为使用热敏电阻作传感器，所以其示值是非线性的，使用时需制作专用刻度，甚为麻烦...

植物光合、呼吸、蒸腾作用演示器的设计和使用

植物光合作用,呼吸作用和蒸腾作用的内容,在初中植物学第四章,小学自然常识第四册中都占有相当重要的地位,并要求进行实验。这些实验的一贯方法是用广口瓶或烧杯、漏斗等简单器皿。但由于这些器皿体积小,放入其中的植物少,实验装置气密性能差,一般完成一个实验的时间需12小时以上(教师要在实验前一天进行准备),而收集到的氧气和二氧化碳极少,达不到教材要求的教学效果,有时往往失败。 我们研制的植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用演示器,是实验效果较好的仪器。用一套仪器可完成光合作用、呼吸作用和蒸腾作用三个演示实验,每做一个实验的时间一般都只需30分钟,教学效果较好,现已申请国家专利。