对现行管理体制下基础教育若干问题的观察与思考——以浙江省四县(市、区)为例

对浙江省四县(市、区)的调研表明:现阶段城乡基础教育“三项经费”的落实及“以县为主”管理体制的落实仍存在许多问题,必须采取积极措施予以解决。

浙江省教科院启动二轮农远工程《转换育人模式》和《“浙派教育家”进乡村》项目

11月24日．省教科院在诸暨市隆重举行“浙江省第二轮农远工程《转换育人模式》和《“浙派教育家”进乡村》项目研讨会．来自项目入围学校的40余住校长、教师代表及教科院部分科研人员参加了本次研讨会。

改革开放40周年献礼项目——《浙江省教育改革40年》编撰工作正式启动

5月9日,省教育厅政策法规处、省教科院、浙江师范大学课题组相关负责人齐聚杭州,就《浙江省教育改革40年》（暂名）一书框架进行讨论,标志着该书编撰工作正式启动。省教育厅副巡视员吴永良出席会议。他指出该书应成为浙江教育40年时空的压缩和投影,重点要做好五个方面工作：一是眼界要高,此书要能代表浙江教育的成果;二是视野要宽,可以从全国的视野来看浙江教育;

“成长阅读”成果展示暨创新教育2016学术会议(小学专场)召开

2016年11月24-25日，“成长阅读”成果展示暨创新教育2016学术年会（小学专场）在义乌市绣湖小学教育集团绣川校区召开。来自全省各地的120所小学会员代表参会。义乌市绣湖小学教育集团王鸿总校长对学校十三年以“成长阅读”为抓手．探索的“课本外的语文——成长阅读’教学体系探索”这一研究进行了成果汇报。

“深度学习与教育创新”省创新教育研究会2016学术年会(高中专场)召开

2016年12月15日，浙江省创新教育研究会2016学术年会（高中专场）在桐乡市凤鸣高级中学举行。来自全省各地的创新教育研究会高中会员学校校长及教科室主任50余人参加会议。凤鸣高级中学罗成老师介绍该校高中学生项目学习的实践探究、杭二中陈颜龙老师分享未来创新学院建设经验，凤鸣高级中学王精国老师为大家呈现了一场利用移动终端教学的物理课。在论坛活动中，

附属小学学生学习情况(二至六年级)调查结果汇总分析(上)

为切实推进院附属学校转换育人模式,省教科院于今年9月启动了对院附属学校学生学习基本情况的调查。调查分学生校园生活感受、学生对自己的评价、学生对学习的感受、学生的课堂表现、学生的作业负担五大方面。调查发现,随着年级的增高,学生的学习负担明显加重,与之相应的是学生在校园生活的感受、对自己的评价、对学习的感受明显下降,小学六年级以及初中三年级学生在校园生活的感受、对自己的评价、对学习的感受等方面分别降至小学及初中年级的最低点。校园生活的延续没有提高学生的学习兴趣,没有增加学习的信心,反而是学习兴趣与信心的下降,育人模式的转换迫在眉睫。

长三角地区新班集体建设论坛暨成果分享会隆重举行

2016年12月12--13日．长三角地区新班集体建设论坛暨成果分享会在武义县举行。本次会议是在全面落实党的十八大和十八届三中全会提出的“立德树人”工作要求的背景下长三角地区首次系统研讨班集体建设的专题会议。旨在探索与总结具有中国特色的新时期中小学班级建设经验。

“中国新样态学校联盟”首次现场展示会隆重举行

2016年12月22日--23日，“中国新样态学校联盟”首届现场展示会暨“m＋n=∞：基于儿童可能性召唤的育人方程式”现场会成功举办。本次会议由中国教科院和浙江省教科院主办，杭州市滨江区教育局和滨江区教师进修学校协办，杭州二中白马湖学校小学部承办。来自全国各地500余名代表参会。浙江省教育厅基教处方红峰处长，滨江区教育局陈玉棠局长。中国教科院基教所陈如平所长及其研究团队，省教科院朱永祥院长，省教研室张丰副主任，浙江大学博导方展画教授，以及来自《人民教育》、