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教育家精神的历史根源、内涵特质与培育路径
1
作者
金兢
牟凌刚
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2024年第1期46-54,共9页
从教育家精神的历史根脉来看,中华优秀传统文化是教育家精神的文化根基,中华传统教育哲学是教育家精神的价值依据,新时代教师教育政策话语是教育家精神的理论指引。教育家精神的内涵特质为以思想立场为根本原则、以师德师风为第一标准...
从教育家精神的历史根脉来看,中华优秀传统文化是教育家精神的文化根基,中华传统教育哲学是教育家精神的价值依据,新时代教师教育政策话语是教育家精神的理论指引。教育家精神的内涵特质为以思想立场为根本原则、以师德师风为第一标准、以仁智统一为育人宗旨、以实践创新为专业内核、以奉献仁爱为师者情怀,以文化自信为立德途径。教育家精神是加快我国教育现代化进程的现实需要、落实立德树人根本任务的客观要求和推进高质量教师队伍建设的内在标准,培育教育家精神需结合本土文化资源激发教师成长动力,迭代“优师强师”的培育机制;坚持自我教育与外部支持相结合,创设尊师重教的整体氛围。
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关键词
教育家精神
教育强国
教师队伍建设
立德树人
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题名
教育家精神的历史根源、内涵特质与培育路径
1
作者
金兢
牟凌刚
机构
浙江
师范大学
浙江省教育厅教师工作处
出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2024年第1期46-54,共9页
文摘
从教育家精神的历史根脉来看,中华优秀传统文化是教育家精神的文化根基,中华传统教育哲学是教育家精神的价值依据,新时代教师教育政策话语是教育家精神的理论指引。教育家精神的内涵特质为以思想立场为根本原则、以师德师风为第一标准、以仁智统一为育人宗旨、以实践创新为专业内核、以奉献仁爱为师者情怀,以文化自信为立德途径。教育家精神是加快我国教育现代化进程的现实需要、落实立德树人根本任务的客观要求和推进高质量教师队伍建设的内在标准,培育教育家精神需结合本土文化资源激发教师成长动力,迭代“优师强师”的培育机制;坚持自我教育与外部支持相结合,创设尊师重教的整体氛围。
关键词
教育家精神
教育强国
教师队伍建设
立德树人
Keywords
the spirit of educators
education power
faculty construction
foster virtue through education
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教育家精神的历史根源、内涵特质与培育路径
金兢
牟凌刚
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2024
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