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题名基于多模态语篇的初中英语主题式群文阅读复习教学
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作者
黄雪祥
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机构
浙江省衢州市柯城区教学研究室
浙江省教育学会中小学外语教育分会
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出处
《中小学数字化教学》
2024年第1期75-80,共6页
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基金
2023年衢州市在职省特级教师教育科学研究课题“基于项目学习的初中英语学科实践探究”(课题编号:QZT2323)的阶段性研究成果。
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文摘
多模态语篇既是英语教学的载体,又是学业质量评价的媒介和内容。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教师要充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间,还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会,对创设良好学习情境、促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用。
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关键词
初中英语
群文阅读
教学方式变革
理念更新
多模态语篇
现代信息技术
英语教学
主题式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于测评系统的诊断性评价和教学行为改进研究
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作者
黄雪祥
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机构
浙江省衢州市柯城区石梁中学
浙江省教育学会中小学外语教育分会
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出处
《中小学数字化教学》
2022年第7期83-88,共6页
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文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)指出,教师应处理好评价与教和学之间的关系,推动教、学、评一体化实施。学生日常学习的阶段性评价,亦是教学过程的重要组成部分,应充分发挥其诊断性评价功能,着重考查学生特定时段的学习成效和存在的不足。教学评一致性的起点是对学情的诊断,教师需要通过诊断性评价了解学情,以便做出适当的教学调整。
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关键词
诊断性评价
学习成效
《课程标准》
了解学情
教学评一致性
测评系统
普通高中英语课程标准
教学调整
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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