“双新”背景下浙江省高中选择性考试命题探索

推进新时代普通高中教育评价改革是当前高中教育改革的重要内容之一。2022年,全国普通高中全面使用新课程标准和新教材(简称“双新”),依照课程标准命题全面铺开,这是深化教育考试评价改革和高考内容改革的一项重要举措,“无价值不入题,无思维不命题,无情境不成题”将成为高考命题内容改革的主要特征之一。

命题管理数字化转型的现状及提升路径

教育考试命题是教育考试中重要的一环,在数字化技术应用飞速发展的今天,研究并推进命题管理向数字化转型已成为教育考试适应新形势发展、促进命题工作提质增效的一项重要工作。调查显示,目前命题管理领域的数字化技术应用仍处于初始阶段,实施推进面临着诸多现实工作瓶颈。在分析探讨命题管理数字化现状、制约因素、实施必要性的基础上,对命题工作信息化、数字化转型的建设框架和实施路径提出相关思考,以期能助推教育考试机构实施命题管理数字化改革,助推教育考试的高质量发展。

“3+X”高考科目方案再认识——兼论深化完善新高考改革

“3+X”方案是高考科目改革的一个制高点,具有跨时代意义。新高考改革是对“3+X”方案的继承和发展。要厘清新高考改革与“3+X”方案的内在逻辑和路径传承,深刻认识“3+X”方案在当代高考改革中的理论价值和实践意义。新高考改革实践,为回归“3+X”方案开启了“窗口期”。回归“3+X”方案“开放、包容、多元、自主”的“本源”是进一步深化高考改革的必然趋势,是落实普通高中育人方式转变,接轨高校高水平本科教育建设,促进学生更加全面而有个性发展的必然要求。针对回归“3+X”方案面临的学生偏科现象加重、选考科目“冷热不均”加剧、等级赋分“同分不同质”、高校招生录取体制不配套的挑战,要积极推进高中育人方式改革,进一步完善学考制度,改革等级赋分办法,强化招生计划和考试科目牵引,切实赋予高校依法招生录取自主权。