优化信息技术教法 提高课堂教学效率——中学信息技术课堂教学有效教法浅探

本文针对中学信息技术教学的现状,强调了改革教法的重要性,着重指出精设课堂导入,激发学习兴趣;巧用各种手段,调动学习动力;联系学习内容,设计合适教法;讲练演示结合,师生同步操作是提高信息技术课堂教学效率的行之有效方法。

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

当前，作为一种寓教于乐的教学方法，游戏教学法越来越多地受到人们关注，其充分实现了游戏和教学的合二为一。而现阶段，游戏教学法研究的一个难点问题即是学科教学知识怎样与游戏相融合，实现“教学相融”的和谐教学。

初中体育课教学的有效性探讨

体育与健康课程内容是基于体育与健康课程的设计者、实施者对体育健康课程的内容、方法、组织、评价等所知道的体系。初中体育课教学要实现有效性,就要做到:重视学生的健康成长;关注学生的体育锻炼意识养成及运动习惯的培养;关注地区差异和个体差异,强调学生发展的全体性。一、体育课教学。

反思探究升华思维,归纳猜想凸显本质——兼谈中考复习的习题教学

数学中考复习的习题教学一直是备受教师关注、值得研究的一个课题,怎样才能在习题教学课堂中做到既能复习所学的知识,掌握中考所关注的知识点,又能激发学生探究的热情,开阔学生的解题思路,提高学生的解题技能呢?这需要我们不断尝试思考和实践.本文以一道以一次函数与反比例函数图像为背景设计的代数与几何的综合题为例,谈谈在习题的探究过程中,如何引导学生学会从不同的视角来反思问题的解决过程,抓住问题的本质,进而实现解题效益的最大化.

基于质量监测的初中生数学运算发展状况的调查研究

现阶段,随着我国课程改革的深入实施,我国教育部门为有效监测基础教育质量,借鉴国际经验设立“建立中小学生学业质量测试分析与反馈制度”项目,确保对地方与学校课程教学的教学质量情况进行全面呈现,可以更加深入、细致地分析教育教学的过程,进而为教育教学与管理改革提供依据.目前在初中数学教学过程中,主要教学目标就是培养学生的数学核心素养,但是我国大部分初中数学教学都无法实现这个教学目标,甚至会影响初中生数学核心素养的发展.

走近名著，走进名著，走出名著——指导初中生课外阅读方法浅谈

课外阅读日益受到语文教学界的重视。但应试教育的阴影还存在，干扰着学生正常的课外阅读活动，导致学生课外阅 读总量普遍过少。本文本着依据初中学生的认知规律和心理需求，以奠定学生终身发展的人文素养为出发点，通过引领学生走近、走进、走出名著的策略，探求一条指导初中学生开展课外阅读的科学而系统的有效途径。

强化思维引导,注重能力强化--初中语文教学提升思维能力的措施和实践

在教学过程中,对学生思维能力的有效培养与提高一直是教师们共同教学探讨的方向与目标。而学生思维能力的切实培养与提高归根结底在于学生对于语文课堂学习投入的有效度以及语文学习的主观能动性。所以说,老师想要实现关于学生思维能力的塑造和提高,就需要从教学课程导入设计、辅助教学多媒体技术、教学课程趣味化设置、科学课后作业的布置等多方面为入手点,来激活语文教学课堂的学习气氛,从而较大程度地引发学生对语文知识学习的踊跃性。

如何实现对体育教学内容的创新

一、体育教学内容创新的基本原则体育教学内容的创新与运用必须具有一定的科学性,不能盲目地追求新、奇、难、怪等教学内容的创新,一定要遵循一定的原则,在创新的过程中要充分考虑这些原则,创新的内容才具有生命力,才具有推广的价值。1.教育性原则。学校体育教学最主要的功能是教育功能,根据《体育与健康课程标准》学校体育教学教会学生的运动技能,培养学生锻炼身体的习惯。

从“小”处着笔,练就“大”作文——浅谈习作小练笔的几点做法

每每提及作文教学，许多教师都会皱着眉头感叹说：“这的确是个值得不断探索的课题!”而更多的学生则是“横眉冷对方格子，俯首甘愿咬笔头”。因此，笔者试着采用习作小练笔的方式。来激发学生的写作欲望。积累学生的写作素材。所谓习作小练笔就是指在完成大作文训练的基础上，充分挖掘课内外读物和日常生活中的习作要素。不失时机地引导学生习作，培养学生勤于动笔的良好习惯，并逐步提升学生的习作水平。因小练笔具有“小、巧、活”的特点，所以深受学生喜爱，很容易就能拨动学生心中写作的那根弦。

但存方寸地 留待学生耕——劳动实践教育引领下的作文教学探究

目前学生的作文单调和无聊，是许多语文老师共同的尴尬：这些单调或无聊的作文，多是编个小故事，说同学之间如何玩，如何闹小矛盾，或节假日如何与父母逛商店等，并无多少生活的内涵。究其原因。学生生活方式单一是一个重要方面。尤其是一些“贵族”学校，学生多为“富二代”子弟，物质优越，学校又实行封闭的九年一贯寄宿制。中学段多数学生从小学开始就寄宿在学校，每天生活在教室、宿舍、食堂“三点一线”之间．生活面十分狭窄。

小学中高年级语文阅读教学的整合与拓展策略

阅读教学是语文教学中的重要组成部分之一,是 教师在教学中应该重点传授的一项教学内容。对于小学中高 年级语文阅读教学工作实施而言,教学策略的实施是比较关键 的,只有教师在教学中能够科学地运用教学策略,才能为阅读 教学工作的开展和实施提供指导。以整合与拓展作为小学中 高年级语文阅读教学策略,可以帮助学生更好地规划阅读学 习,有助于提升小学语文教学质量。鉴于此,本文以部编版小 学语文教材为例,针对小学中高年级语文阅读教学的“整合与 拓展”策略进行了探讨,旨在本文研究帮助下,可以为小学中高 年级语文阅读教学中的整合与拓展策略应用提供帮助。

基于学生核心素养发展的听说和读写教学

早在20世纪初,我国就提出了以素质教育来提升国民素养的重要举措,近些年提出的培养学生核心素养则是对该举措的深化。在当前的初中英语教学活动中,教师不仅要向学生讲授基础的英语知识,还要在培养学生听说读写等技能的过程中,促进其核心素养的发展。听说和读写教学是初中英语教学的基本内容,如何在这些教学活动中培养学生的英语核心素养是值得我们探究的课题。

浅说如何细读文本

深入、准确地细读文本，不仅是语文教学的需要，更是一个人享受阅读，品味文学之美的过程，下面以《将相和》为例谈谈我是怎样细读文本的。

二次根式性质的归纳和运用

无理数是初中数学的一个重要内容,二次根式是一种常见的无理数,对二次根式的学习主要集中在运算方面.二次根式的运算与传统的数学计算有比较大的区别,二次根式的运算是建立在二次根式的性质的基础上,也就是根据二次根式的性质进行运算,运算形式恰好体现出二次根式的性质.

挤银行

2030年，地球人口暴涨，干什么都挤。 这天，董事长吩咐我：“心心啊，明天去银行给公司取点钱!”明天要用钱现在才说（这也太迟了吧。不过，谁敢对董事长发牢骚呢甲我只好以最快的速度赶往银行。

语用素养在群文阅读中美丽绽放

以语用为导向,以群文阅读为载体,以中段三四年级学生为主体,整合教材、萃取主题、组合板块、设计导读、趣味引读,夯实课内阅读基础,迁移语言运用,在相关的课外阅读文本中泛化,扩大阅读视野,增加阅读数量,提高学生的阅读速度,从而能够大大促进学生语文核心素养的有效提升。

我身边的的"劳模"

太阳炙烤大地,蝉声联噪不停,室外没有一丝风,我被热得满脸通红。这样热的天气,如果不是要去上兴趣班,我真想待在家里。刚到小区门口,我就一愣。什么情况?一位女环卫阿姨,竟然顶着烈日俯身在工作!她个子矮小,皮肤被晒得默黑,后背已经湿透,时不时抓起脖子上的毛巾往脸上一抹。

减负视角下如何优化学生的作业设计

作业是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固知识、提高能力的重要环节。在减负背景下,教师更要重视作业的优化设计,一份好的作业会对学生的学习起到事半功倍的效果。