幼儿游戏在学前教育中的重要性及影响——以A幼儿园为例

本文探讨了幼儿游戏在学前教育中的重要性。首先介绍了学前教育和幼儿游戏的定义与目标,指出学前教育旨在培养幼儿的全面发展。然后描述了幼儿游戏的概念和特点,强调其以自主、乐趣和创造性为基础。接下来阐述了幼儿游戏对学前教育的重要性,包括促进身体发展和社交情感发展。然后列举了幼儿游戏对学前教育的积极影响,如激发兴趣和动机、提供情景学习的机会、培养解决问题和合作能力,以及促进语言和沟通技巧。最后得出结论,幼儿游戏在学前教育中扮演着重要角色,有助于幼儿的自我发展和综合能力的培养。

幼儿园教学游戏化的策略研究——以集体教学“跑跑镇”为例

自《3--6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,珍视游戏和生活的独特价值、以游戏为基本活动的理念得到了更为广泛的认同。在这样一个大背景下,幼儿园游戏从理论到实践都具有了更加良好的发展条件。然而在实践中也逐渐显现出另外一种极端的现象,即用泛化或异化游戏的方式组织和实施教学活动。其结果,或导致＂教师不敢去教幼儿了＂.

幼儿园森林园本课程的建设与推进策略

本文阐述了森林园本课程的内涵,我们提出了森林园本课程的建设与推进的若干策略:一是园本化课程主题要对幼儿有吸引力;二是鼓励合作互动,生成建构;三是教师要从幼儿的兴趣出发选择园本化课程游戏的内容。

简单的对话,不简单的绘画世界——谈话活动促进幼儿绘画日记的发展

绘画活动是幼儿园美术活动的重要形式,教师通过谈话活动,能够选择贴近幼儿生活经验的绘画主题,并且在谈话中不断细化绘画内容,促进幼儿形象记忆、再造想象和创造性想象能力的发展;适时地渗透绘画技巧;在谈话交流中运用积极正向的评价,营造宽松、温暖的绘画环境,激发幼儿再创作的热情和自信,保证绘画活动的顺利开展。

论对话性幼儿教育的基本原则

从采种意义上讲，幼儿教育即对话性教育。对话性幼儿教育应该立足个体的价值平等．尊重个体实际以及差异性。幼儿对话性教育的顺利展开需要遵循一定的原则。文章作者通过多年的教育实践，认为对话性幼儿教育应遵从以下原则：平等原则、差异原则、个体原则、开放原则。

培养幼儿早期阅读习惯的策略

在实际教学中,大部分幼儿的阅读兴趣较低,不喜欢阅读、不愿意阅读,阅读表现出无序性。之所以这样,是因为大部分幼儿缺乏阅读的方法,阅读习惯较差,对文字的敏感度较低。针对这些问题,如何培养幼儿早期阅读习惯成为学前教育探索的一大问题。一、加强阅读方法指导教师在组织幼儿开展阅读活动时,应当加强对幼儿阅读方法的指导,如指导幼儿如何拿书本、翻页等,注意引导幼儿认真阅读图画中的内容和观察图画中的细节。在教学中,教师可通过示范教学法,先进行示范阅读再讲解,使幼儿学会看书。