基于能力发展导向的科学毕业升学考试——2016年浙江省中考科学试卷分析

初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，通过多年来的实践、改进，浙江省初中毕业升学考试科学试卷中，已能较全面考查学生科学知识的掌握情况，检测学生的科学素养，试题所体现的理念与要求对教师的教学思想与行为、学生的学习与发展，起着重要的导向作用。

对2018年浙江省高考压轴题的探究

2018年浙江省高考数学压轴题为:已知函数f(x)=x1/2-lnx.(Ⅰ)若f(x)在x=x1,x2(x1≠x2)处导数相等,证明:f(x1)+f(x2)> 8-8ln2;(Ⅱ)若a≤3-4ln2,证明:对于任意k>0,直线y=kx+a与曲线y=f(x)有唯一公共点.此题既经典又新颖,既熟悉又陌生,简约而不简单,意蕴深邃,既考查了导数的运算及其应用,又考查了学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力,较好地检测了学生的学习潜能.

对一道浙江省高考试题的思考

在2020年7月结束的高考中,浙江省数学试卷的选择压轴题是一道以集合概念为背景的问题,要求学生利用基础知识探究新的问题,文章对该试题做了较为深入的研究,并将试题推广到了整数范围的情况.

旦复旦兮,学以实践——复旦大学与杭州学军中学“新高考”对话纪实

江浙地区不仅是中国经济的核心地带,更是教育身先之地。古之江南多才子,私塾遍布;近代绍兴、苏州、杭州等地亦是首当其冲地打破封建束缚的大本营;今有上海纽约大学、宁波诺丁汉大学以及西交利物浦大学等高校如雨后春笋般冒出,开中外合作办学之先河。2017年,上海和浙江将兑现新高考改革成果,其他省份的高考改革措施也将在2017年之后陆续展开。在新的高考改革背景下,学校怎么教,学生怎么学,高考怎么考,大学怎么选拔人才,这些是每个学校、老师、家长以及学生都关注的问题。本期我们请到了复旦大学招生办专家游畅老师和杭州学军中学余林校长,一起来讨论新高考“两依据一参考”的探索与实践。

图形与定量结合 直观与推理并进——2023年杭州中考数学卷第16题解法探究与启示

几何直观与逻辑推理是数学核心素养的重要组成部分.文章通过对一道中考试题的研究,探索通过定量计算凸显几何图形结构特征的路径,探究在不同视角下问题的多种解决方法 .分析发展几何直观与逻辑推理的路径、方法与价值,积累几何问题的数学探究经验,发展数学核心素养.

我校中学生课外阅读现状分析及对策

通过对学军中学学生读者问卷调查,分析中学生课外阅读现状、存在的问题及原因,针对所存在的问题提出一些整改措施。

问一个好问题--初中英语阅读教学中学生提问的行动研究

一、研究背景英语阅读教学是培养学生通过融语言、文化和思维为一体的活动,获取、阐释和评判语篇意义,表达个人观点意图和情感态度的学习过程(教育部,2018:3)。在这个过程中,学生思维能力的发展既表现在用英语获取信息上,更表现在用英语表达思维成果即思想上。

国际理解教育的体育学科渗透——以中学体育教学为例

国际理解教育是以培养有德、有才、有识,有使命、有担当、有创新力、有创造力的新一代国际领军人才的教育理念,它集智慧教育、创新教育、全球教育、全人教育于一体,致力于塑造具有综合素质、具有综合实践能力的现代化人才。国际理解教育对不同学科发展有着不同的促进作用,而其在体育学科中也有着诸多体现,如国际理解教育要求学生对不同国家文化、历史背景等具有深刻认识与理解力,体育学科中学生与不同国家、不同民族的学生进行体育趣味竞赛,其中学生可以通过对比观察异国“对手”的团队意识、竞争精神与合作方式方面切入,领略到其文化底蕴与民族特点。作为朝气蓬勃、精神抖擞的中学生,如何正确与同学、老师、朋友、家人相处是不可避免的交际问题,体育学科对此特性有着举足轻重的“刺激”作用,这无疑在国际理解教育中的理解层面发挥了应有的推动力。除此之外,体育学科在教育学生关心他人、关注社会、奉献国家方面肩负着重要使命。

高中学生体育家庭作业“1+X”套餐设计

体育家庭作业作为学校体育教学和学生课外体育锻炼的延伸,简单、科学、有效、安全的体育家庭作业的设置,对强健身心、增强体能、培养学生良好的运动习惯具有重要的引领作用。本文通过研究探讨,设计了高中学生体育家庭作业“1+X”套餐,供参考选用。

胶带在中学排球教学中的妙用

胶带作为一种标志物在排球教学中有着明显标记、引导思考、明确教学的特点。用胶带贴出的标线可辅助教师在移动步法、发球、传垫球、扣球等技术教学中强化与纠正学生动作。同时它在战术教学与练习方面也有其独特价值。文章通过实例介绍了胶带在排球教学中的不同用法,旨在分享胶带对于提高课堂教学效率、增强学生学习成就感的经验。

提升中学体育课堂教学有效性的方法

中学是学生们极为重要的学习时期,正因如此,中学体育课往往容易被学校所忽视。中学体育课的上课次数和上课时间非常有限,所以当务之急就是要提高中学体育课堂教学的质量,在有限的时间内不断创新,满足学生的要求。本文就如何提升中学体育课堂教学的有效性做出探究。

学在课堂练在课间用在生活--高中学生身体素质“课课练”套餐设计与实施

本文通过优化高中学生体质与健康锻炼途径,设计身体素质"课课练"套餐,践行学在课堂、练在大课间、用在生活的"课课练"模式,来丰富完善体育课、大课间、课外体育活动、全员运动会(个人专长挑战)、家校合作促健康的内容,提高学生体育锻炼的质量,实现健康促进和有效教学。

初中体育教学中学生体质提升模式探究

学生的健康状况是反映一个国家和地区的经济社会发展卫 生事业水平和未来人口素质的重要标志。随着素质教育改革的 不断推进,初中体育教学越来越重视学生的体质,学生是否拥 有健康的体质影响着学生未来的发展。初中阶段的学生正处于 身体快速发展的环节,这个阶段的体育教学能够促进学生的体 质健康。因此,在体育教学中,老师要以培养学生体质为主, 不断采取积极的教学方法,科学的构建更加高效的体育教学课 堂,加强学生体质健康锻炼,从而有利于促使学生积极参与到 体育运动中,满足学生体质发展的需要,满足学生体质发展的 需要,以养成学生良好的运动习惯,帮助学生不断提高体质, 实现学生更好更加全面的发展。

基于目标、评价、活动三重考量实施初中英语读写整合教学——“教—学—评”一体化的视角

针对目前初中英语读写整合教学中教、学、评不够统一的问题,教师可在“教—学—评”一体化视角下基于目标、评价和活动三重考量实施读写整合教学,即通过“深入研读文本,设计教学目标”“围绕教学目标,设计评价标准”“根据评价标准,设计进阶活动”,引导学生先由外入内建构知识再由内而外迁移运用知识,提升学生在真实情境中解决问题的能力。

“1+X”:高中排球技术关键问题的家庭作业解决范式研究

体育家庭作业是体育课堂的延伸,是体育教学的“补充剂”,学生根据课堂所学内容利用课外时间在家中或校内加以强化练习不仅反向促进课堂效率的提升,还可达到体育锻炼的目的。本文以《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(高中)为理论基础,以高中选项教学为背景,结合排球选项课实践情况,梳理出排球各项有球技术(发球、垫球、传球、扣球)的关键问题,并针对关键问题设计了“1+X”排球家庭作业解决范式,使学生根据自身情况选择家庭作业内容与运动强度,最终提升排球技术,丰富课外体育生活,培养运动能力与终身锻炼的意识和习惯。

对2023年6月浙江省高考选考物理第19题中疑难问题的深入研究

2023年6月浙江省高考选考物理第19题电磁感应问题,在磁场分布、感应电动势以及能量转换等多个问题上,存在普遍性的理解上的困难,通过细致分析,深入探讨并合理地解释了这些疑难问题。

“五行环状”教学模式在初中语文教学中的创新与实践

为适应教育改革的深度推进,“五行环状”教学模式具有实际的应用价值和推广意义。“五行环状”就是从“导、研、展、练、评”五个方面展开教学,环环相扣,致力于初中语文高效课堂的打造,赋能当下的教育改革新征程。探讨“五行环状”教学模式应用的可行性并构建具体的应用策略,以期为当前的初中语文教学提供更多的教学思路和灵感借鉴。