指向高阶思维的初中科学双螺旋式问题链的设计与实施

培养和发展学生的高阶思维能力,是课堂教学的追求目标。当前初中科学课堂存在思维层次不高现象。本文从螺旋式问题链的设计与实施,探讨了激活和提升学生高阶思维,引导学生主动构建和有效迁移及形成辩证性思维的路径。