杭州市余杭区城镇初中田径教学现状与发展对策

笔者通过文献法、问卷调查法、数理统计法等对余杭区18所城镇初中田径教学现状进行了调查,对其存在的问题进行了分析。研究结果显示余杭区城镇初中田径教学主要存在以下几个问题:教师对田径教学的重视程度不高、学生对田径项目兴趣较低、教师的教学方法与手段有效性不高、理论课教学课时安排过少、场地器材利用率不高等。笔者针对这些问题在文中也提出了相应的解决策略。

初中体育课堂教学有效性提高策略的审视与分析——以备课研究为例

随着体育课在学校教育中地位的不断提高,课堂教学有效性也越来越被关注,如何有效提高体育课教学的有效性是体育教师义不容辞的责任。本文通过文献资料法、经验总结法等对有效的备课进行了审视与分析,着重从当前备课存在的问题分析入手,提出相应的解决策略。研究认为提高备课的有效性首先要端正态度,其次认清四种关系并抓住三个环节,最后还有依据课堂结构特点有针对性的备。

初中体育游戏化教学中游戏设计与选择探析

体育的游戏化教学是以学生为主体,将体育的教学手段、方法转变成游戏的性质或状态,使学生在游戏中自觉完成学习目标的一种教学。在运用的过程中首先就要涉及到游戏的选择问题,有效的游戏选择是成功运用体育游戏化教学的基石。笔者通过对文献研究与实践的总结,在策略上要从教学内容、学生的身心特点、规律、原则和课的结构等5个方面去思考。

初中校园体育文化开展的几点思考

当一部分所谓学者、专家大谈让人似懂非懂的高深理论时，我们可敬的中小学体育教师们在一线辛勤耕耘，他们少了一份浮华与焦躁，多了一份务实与冷静，他们把孩子们的体质健康当作事业的终极追求。常年累月的孜孜探索，汇集也蕴藏了巨大的创造力，点滴话语、一个教法创新、一次理论反思……无不闪烁着实事求是与智慧的光芒。〈br〉 《阳光心语》专栏，就是为中小学体育教师开辟的一块“自留地”，您的所思所想、所作所为都可以在这块地里展现出来，课堂内外的酸、甜、苦、辣，都可以在这里倾诉，实践中的点点滴滴都可以在这里反思，对学校体育中出现的热点、难点、疑点问题进行透彻分析，突破中小学体育的桎梏，寻找学校体育发展新路；这里没有权威，也没有条条框框的束缚，在这里我们自由平等。让我们共同努力，把专栏办成体育教师谏言献策的场所，搭建集思广益，商榷争鸣，知识共享的平台。

刍议跳远助跑技术训练

跳远运动发展至今,经历了萌芽阶段（1860年-1900年）、探索阶段（1900年-1935年）和发展阶段（1935年-1970年）,已经经走过了150多年的历程,它所见证的不仅是时间,更见证了由原始到科学的过程,在人类的历史长河中,150年可谓是弹指一挥间,但这150年,却是人类不断学习、提高,利用先进的生物力学、人体科学来提高成绩最快的一段时间.

刍议终身体育与心理健康教育

有人讲,对终身体育的解释有2个层面：其一是指人从生命开始至生命结束过程中学习与参加身体锻炼,使终身有明确的目的性,使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容;其二是在终身体育思想的指导下,以体育的体系化、整体化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。

刍议体育教学的有效讲解与示范

讲解的言之有物就是指在讲解的过程中对所讲解的动作技能和动作技巧要让学生能有所悟，不能说些废话和空话。实践证明，只有通过一些学生能听懂的话语进行讲解，其讲解的效果才能有效。例如，在讲解排球下手垫球动作技术，我们可以用“插、夹、提”进行概括性讲解，再对其进行展开式讲解。而有些教师为了证明自己的“真才实学”要用到一些专业术语，弄得学生不知所云，可想而知这样的讲解肯定是无效的。

课堂教学中如何培养学生的提问能力

新《语文课程标准》中明确指出,通过学习发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能,使学生能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文是语文学习的总目标。但是当前相当多的课堂教学仍然把传授知识作为教学的主要目标而忽视学生的主动参与,重视教学活动的整齐划一而忽视学生的个性差异和创造才能。钟作慈等专家就曾经指出：＂当前教师系统讲授知识,学生被动听讲的传授一承受模式,仍是较普遍的教学模式,至于一讲到底的注入式、满堂灌的教学模式也不少见。＂如何改变这一现状呢？