同实验 异演示——优化物理课堂演示实验教学

演示实验在物理课堂教学中起着重要的作用。但在实践中，物理教师能将演示实验高质量完成的并不多。文中根据教学实践总结出五个优化演示实验的措施：①同仪器、异操作-优化实验目标；②同情景、异体验-优化实验方式；③同结构、异呈现-优化实验方法；④同操作、异效率-优化实验手段；⑤同难点、异突破-优化实验仪器。

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭——记我的一次教研经历

2008年3月，我准备参加一次教坛新秀评比活动，教学内容范围是浙教版《算法与程序设计》第二章《算法实例》枚举、解析、排序、查找中的某一小节。所以，我开始准备《枚举算法》这一小节内容。

基于问题诊断的高中地理作业设计

《普通高中地理课程标准》提出了"满足学生不同的地理学习需要"和"布置不同难度的作业"等要求。这需要我们高中地理教师,在立足于学生的主体性和学习差异性的基础上,有针对性地进行作业的设计。它包括作业的量化、作业的针对性、作业的时效性等方面。而学生学习问题的诊断有认知过程的,也有认知结果上的;既有知识层面的,也有学习兴趣和主观能动性等方面的。只有这样的设计,才能准确而有效地诊断出学生的学习问题。

建构中小学社会实践活动长效机制

中小学社会实践活动对增强学生社会实践能力,提升学生综合素质具有重要的意义。建立多维主体责任分担机制;扩大学校社会资源网,采取双向参与模式;整合课程资源,建构系列化课程体系;链接家校情意等路径有助于建构中小学实践活动的长效机制。