大自然的魔法师——小班幼儿草坪游戏中材料的投放策略

一、问题的提出幼儿园室内娃娃家中,我看到当区域活动开始时,幼儿就会开始瓜分材料,同时,室内高结构的材料,形象逼真的玩具较多,玩法比较单一,很难发挥幼儿的想象创作力。小班年龄段幼儿的游戏典型特征就是'替代物的使用'。因此,空间的局限、材料的高结构固化等原因,导致幼儿没有'真游戏''真快乐'。二、当前娃娃家的现状与策略在带班中,我观察到这样的情况:游戏一开始,很多幼儿都挤进角色表演区,争着进区,甚至连鞋子都来不及脱,就抢着插进区牌,秩序混乱,气氛紧张。

提高小班“静寂型”幼儿交往能力的实践与思考

表达与交流是幼儿最基本的一种需要,也是幼儿健康成长与适应社会的必备素质。幼儿园教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往,学会互助、合作和分享,有同情心。但在幼儿园总会有一些缺乏表达意识、不喜欢跟人交流的'静寂型'幼儿,为了促进这些幼儿的语言发展,笔者以个案追踪分析、制订针对性策略的形式对培养小班幼儿的交往能力进行了探索。

让“绿”常驻幼儿心中——记春季生命课程教育研究实践系列活动

幼儿是天生的探究者,从一出生就在不断地探究周围的世界,建构自己的知识经验。我园地处城乡边界,以'科学启蒙教育'为特色,充分结合地理资源,开展了一系列探索项目,旨在顺应幼儿的探索需要,鼓励幼儿亲近动植物、激发幼儿关爱动植物、探索自然奥秘的兴趣。以大自然为课堂,让幼儿与阳光、空气、泥土、水等自然物亲密接触,满足幼儿好奇心。

大班语言活动:汤姆猫和杰瑞鼠的夸张事

活动目标:1.感知理解夸张修辞手法的趣味,尝试用适合的语句大胆表达。2.发现作品中表情、动作等夸张元素,体验夸张带来的乐趣。活动准备:夸张图片4张;PPT课件;音乐一段。活动过程:一、图片导入,初步感知夸张的乐趣师:'我看到大家都笑得合不拢嘴,谁来说说看,哪张画最有趣,有趣在什么地方?'师:'我们找到有趣的地方,这些图片其实就是运用了夸张的手法。”