假如我和超人换一换

超人是很多小朋友心中的英雄,他无所不能,假如我和超人换一换,光是想想就非常激动。今天学校开运动会,昨天晚上我与超人商量好,我们只交换本领,不交换身体,免得暴露我的计划。从今天睁开眼睛开始我就是超人啦。因为超人自带能量,很少睡觉,所以早上天微微亮,我就起床了。

习作支架:统编教材体系中应用文教学策略

新课标要求学生学写简单的应用文,而教学中却存在学生“不喜欢写,不会写,写了不会用”、教师教学简单化等问题。本文着重研究统编版语文教材中的应用文习作教学,以任务驱动创设情境支架,渗透生活热点,交流表达情感,激发表达欲望;用好范例文本搭建学习支架,把握文体结构,清晰写法步骤,品味语言规范;借助评价支架,以评促学,激励学生,促进学生习作能力综合提升。

一线学科教师自主命题要领的研究——以小学语文为例

《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。"但多数一线教师对考试命题设计能力认识不足,普遍认为命题是教研员的任务,缺乏一定的研究,无法较为科学、规范地设计相关作业,导致学生的学业负担加重。笔者以小学语文为例,结合2018学年第二学期来自不同区域3~6年级期末部分样卷来谈谈一线教师科学命题时可以抓住哪些要领。