七彩阳光，诗意生活——杭州市东新实验幼托园“七彩阳光运动”园本特色简介

杭州市东新实验幼托园白2007年以来，打造阳光健康教育品牌，把“阳光健康教育”划分成运动健康、心理健康、爿惯健康、传养健康四个领域，并在每个领域开展核心项口研究。近几年来，园所将品牌推进重点定位于“运动健康”，通过“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七大系列，开展…光运动，传导“快乐运动、终身健康”的课程理念。“七彩阳光运动”包含：红色系列——户外混龄体育游戏；

园长面对面:让沟通更有温度

家园共育强调幼儿园与家庭形成合力,通过双向互动,共同促进幼儿的身心发展。家园沟通是实现共育目标的重要方式,也是家园之间彼此建立信任关系的重要抓手。孩子不愿多说幼儿园生活,怎么办。晗晗妈妈:因工作忙碌,我平时几乎没有时间接送孩子,也很少参与孩子的幼儿园活动。所以,每天下班回家后,我都会询问晗晗在幼儿园的情况,比如,今天在幼儿园做了什么?吃了什么?玩得开不开心?……

园长妈妈去哪儿了

平日里,园长妈妈总是早早地守候在幼儿园门口,迎接孩子们入园。然而这一周,孩子们一直没有看到园长妈妈,这是怎么回事呢?大三班的几个孩子围在一起讨论起这件奇怪的事。

错过孩子的艺术敏感期,就会痛失良机吗

霖霖在3岁时就对音乐很敏感,喜欢跟着歌曲哼唱,还时常随着音乐节奏“乱跳”。到4岁时,她特别爱看关于舞蹈的动画视频,慢慢地自己也跟着音乐节拍跳得有模有样。我知道她的舞蹈敏感期来了,就带她去兴趣班体验了一节舞蹈课程。她当时很喜欢,不过舞蹈课是每周两节课,一节课一个半小时。

以“微悦读”为载体提升幼儿阅读兴趣

一日生活皆教育。教师在幼儿一日生活中不仅是照料者的角色,更是教育者的角色。我们却常忽略一日生活中的教育资源,如晨间自主游戏、晨间谈话、户外活动、午餐前、餐后安静活动、午睡前、离园前等。看似零碎的时间,其实都蕴藏着丰富的教育资源。“微悦读”充分利用这些零碎的时间,从合理规划、科学设计“微悦读”环境入手,通过制订幼儿私人阅读计划书等多元化拓展幼儿阅读形式,激发幼儿内在阅读兴趣。将阅读自然渗透进幼儿一日生活的各个环节中,以不断给予幼儿愉快的阅读体验,丰富幼儿阅读经验,提升幼儿自主阅读能力。

以游戏计划书为牵引——“自主游戏”提升大班幼儿前书写核心经验的实践研究

我园一直以自主、阳光、健康作为办园特色,其中自主游戏深受孩子们的喜爱。为推进我园课程游戏化进程,体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神,我们鼓励大班幼儿在自主游戏中根据自己的想法制订游戏计划,再以自己的方式通过书面化的形式体现游戏计划。这样的游戏计划书写方式是幼儿自由、自主、个性化游戏的体现,是幼儿自发的早期书写的需要,是促进幼儿游戏向更高水平发展的助推剂,同时也是教师了解、分析幼儿游戏的重要媒介。

过程培训促进教师专业成长的思考与实践

随着各级各类教师培训风起云涌,教师为了"学分"跟着培训走,缺乏专业成长的自觉意识和针对性的专业引领和实践。究其原因是,这种常态培训流于一种形式,没有从教师需求和个体情况出发,缺乏真正过程性的培训和指导,教师培训的主动性、积极性缺失,专业成长停滞不前。本文从多维培训模式入手辅以多元发展评价进行探索实践,注重培训的过程,让教师从培训到实践操练到再调整改善等过程中获得专业成长,真正实现培训的价值。