善读巧抓妙引,读懂“狂”中情——《闻官军收河南河北》教案设计

本文教学设计重在抓住诗词的特点和学生思维的特点,让学生在花样朗读中感受到七律之美,感受到中国古文化之美。给学生搭建一个语言实践的"场",借助已有的知识经验、借助注释、借助插图等方法自己去读懂诗的大意;通过抓诗眼"喜欲逛",一路品味,一路涵泳,感受到诗人的思乡之情和爱国情怀。不但较好地落实了语言要素,还让人感受到古诗文的语言之美。作为杜甫"生平第一快诗"有其特定的历史背景,在引导学生学习的过程中,要适时地引入背景资料,帮助学生理解、感悟,从而真正走进诗人的心,一位以诗为史的老诗人的心,读懂他那沉甸甸的情。

文言文教学“五得”之法

为了继承和弘扬优秀传统文化,统编版小学语文中文言文的篇目明显增多。文言文教学要引导学生在积极主动的思维与语言活动中,全面提高学生的素养,为终身学习打好基础。文章从得趣——基于文题,妙设导入;得文——反复朗读,夯实语感;得法——运用方法,理解文意;得言——基于文本,“思”“文”同频;得意——基于文化,深刻意会等方面阐述文言文教学策略。

“和合文化”背景下学生德育管理策略的研究

"和合文化"是中华民族的一种哲学思想,无论是中华文化,中华精神,还是每一位中国人的思想和行为,都可以见到"和合文化"的影响。"和"在中华文化中是一个很重要的概念,可以用现在的"和谐"概括。而"和合"指的是由相和的事物融合而产生新事物。德育是培育学生的道德素养和心理素养的重要教学内容,在德育教育和管理中融入"和合文化",非常有助于营造和谐有序的班级文化,形成和谐平等的师生关系,进而形成和谐稳定的校园氛围。