从发展抽象能力的视角研究函数图象的性质——以“反比例函数的图象和性质(2)”的教学为例

数学抽象是形成理性思维的基础.文章运用ADDIE教学设计模型,以浙教版“反比例函数的图象和性质(2)”教学为例,从分析、设计、开发、实施和评价五个阶段开展函数性质课的教学研究.基于学情和教材的分析,设计教学目标和重难点,开发抽象函数性质探究的流程,并逐级实施抽象的梯度内容,同时评价整体教学效果,实现自我反思和改进.由此,渗透数学抽象素养,提升学生数学观察与表达的关键能力.

初中英语生本教学的实践与探究

从树立"教服务于学"的教学理念,实施分层教学,构建和谐的师生关系等三个维度分析初中英语生本教学的实施。从注重课前预习、采用多元化教学方法、科学评价、开展英语实践活动等四个方面探究初中英语生本课堂的具体实践。认为初中英语教学要顺应课程改革的要求,致力于培养学生的英语学习自主性,使其充分融入英语学习;开展多样化的活动,引领学生进入多元化、开放性、互动性的英语生本课堂。