初中英语教材生活化背景下的教学现状分析与对策研究——以余杭区城镇初中研究为例

"生活即教育"是陶行知教育思想体系中的核心内容之一,也是我们实施基础教育课程改革、推进素质教育的重要指导思想。初中英语课程的总目标是培养学生的综合实际语言运用能力,这就要求英语教学进行生活化教育。但是目前的初中英语教学中存在教学与生活脱节的现象,从而影响了课程目标的实现现象。本文以Goforit教学为例,结合教学实际将这类现象进行分析,并对英语生活化教学提出建议。

以值日汇报为抓手提高学生英语综合运用能力的实践研究

值日汇报为学生提供了听说英语的机会,促进学生在准备和汇报过程中提高英语综合运用能力,也提供了展示自我的舞台,是初中英语课堂教学中＂性价比＂较高的手段之一。本文阐述了笔者在五年多实践中所发现的五大影响汇报因素以及相应的有效对策。

校园文化之“说”与“行”

德育为先、育人为本。以邓小平理论为指导，尊重知识，尊重人才，营造良好的文化环境．是提高社会文明程度，推进改革开放和现代化建设的重要条件。为贯彻和落实党中央胡锦涛总书记提出的科学发展观，坚持三个代表，又好又快发展的精神，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民是社会主义现代化建设的根本需要。