静观古韵

作家丰子恺曾经泊宿塘栖古镇,并写下美文《塘栖》。这一美谈,想来要归功于京杭大运河吧。运河日复一日、年复一年地流淌,塘栖古镇的风韵已非同往昔,但运河文化却如同广济桥一样,虽经岁月沧桑却更显古朴苍劲,它的根和魂还在。

分析难点 设计铺垫 提升能力——高段学生解决一个几何问题的研究

学生解决数学难题的过程,也是其建立数学学习信心、磨砺意志品格的过程。教学难题时,教师可通过分析学生解题难点设计铺垫题,让学生独立解决,并从中积累经验、领悟方法。这样的教学能提升学生的数学能力,使得学生的解题正确率提高、解题速度加快、表达水平提升、解题思路拓展。

小学英语对话教学中的课堂提问策略

目前小学英语对话教学中课堂提问存在过程性脱节、提问形式单一、提问的思维性不强等问题。针对上述问题,本文结合课例阐述了对话课中的四种提问策略,即唤醒式提问、推进式提问、启思式提问和延伸式提问,以优化教师在对话教学中的提问方式,提升对话教学的实效。

重构知识 深度理解——HPM视角下“百分数的认识”教学实践与思考

基于教学现状和学生所疑,基于真实的历史情境,通过重构知识让学生经历百分数的产生与演变,体会以“100”作为基础在计算和数据比较时的便利性;借助现实的生活情境,理解百分数的意义,感受百分数的判断与决策功能,突破“理解大于100%的百分数”这一教学难点。从而深度理解教学内容,体会数学文化的魅力。