童心飞扬 快乐作文

古人提倡写作"文以载道",但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种"游戏精神"的体现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐。当然,随着年龄的增长,学识的增多,他们的习作内容会更加深刻。

我们的班史我们的班

一个班级就是一个有着共同目标的团队，如何把班级建设成一个团结和谐而又充满战斗力的团队，一直是笔者不断思考不断实践的主题。从去年开始改变思路，一年后初见成效一一从写班主任日记转换到记载班级历史（班史），理念从“个人”的观点态度到“我们（班主任和学生）”的集体智慧。通过近一个学期的班史记录，深切感受到和同学们的关系更亲密，班级非常团结，同学们增强了自主自律能力，班级管理轻松了很多，实践证明班史可以成为班集体管理的有效载体之一。

初中英语词汇有效教学的实践与探索

一、问题的提出 词汇学习包含如下四个层次：识记、领会、应用及交际。识记是指记住单词的拼写、发音、词义和用法；领会是指知道单词的词性、构词方式、用法和来源等；应用是指能在不同的情景中准确使用单词；交际是指在日常生活中活用词汇交流信息、获取信息、分析问题和解决问题。作为最基本的“建筑材料”，

新时期初中德育管理体制的反思

初中德育管理体制是中学德育工作体系的重要组成部分,其自身的优化是形成德育教育合力、增强德育工作实效性的保证和前提。本文从初中德育教育现状出发,对新时期初中德育管理体制的问题及其原因进行了探讨。

班级文学社 提高写作能力的有效载体

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展＂＂写作能力是语文素养的综合体现＂。可见,作文教学在整个语文教学中无疑是一出重头戏,占有极其重要的地位。然而,绝大多数学生对作文有畏难情绪。即便是一些优秀学生,遇到作文课,也总是面带愁容;对于那些写作能力较差的学生,作文更像是一座不易攀登的高山。因此,有必要对小学作文教学现状进行分析,

润物细无声,情感由心生——探索情感教育在科学课堂中的应用

课堂中的情感教育是指在具体的教学过程中，教育者针对教材实际，在充分考虑认知因素的同时，把握情感目标的方向和落实过程，充分发挥情感因素的积极作用，以优化教学效果，让学生快乐地学习，培养学生自主到位的科学的价值观。阐述了如何在科学课堂教学中培养学生的积极情感。

小学数学课堂提问有效性分析

课堂提问有利于增加老师和学生交流知识的机会，有利于师生对某个知识点达成共识，被广泛应用于平时教学中。本文阐述了课堂提问的重要性，提出当前小学数学课堂中存在着提问效率不高的问题，并从三个角度对小学数学课堂提问进行分类，以提高小学数学课堂提问有效性，为教师选择最适合的课堂提问方式提供参考。

观察日记五则

2012年9月24日星期一晴真怪，老师竟然在科学课上，给我们每人发了一只杯子和几颗绿豆。噢，原来是要做绿豆发芽的实验啊！老师说，放在杯子里的水不能多，也不能少，要刚好浸过绿豆。绿豆就像一个个小宝宝，安静地躺在水妈蚂的摇篮里。咦？这个小白点是什么？真奇怪。原来，小白点是绿豆宝宝的小嫩芽呀！现在，绿豆的小白点。长大了，变长了，变成了一只小小的脚。小脚在水的抚摸下，轻轻摆动着，好可爱呀！

英语课外作业有效布置与批改的策略研究

英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生学习课外英语的重要手段。因此,对于作业的布置与批改要给予高度的重视,然而当前许多英语教师在作业布置和批改方面存在很多问题:统一布置多,自主选择少;繁多且重复,高耗又低效;教师统一多,作业批改划一。针对这些问题,我们应追求合理的预设,让生成更放心;真正落实激情策略,让评价更实效;同时坚持改后指导,让反馈更有效。真正发挥英语课外作业巩固与延伸课堂教学内容、反馈与矫正以及交流的功能,提高课堂教学效率。

我差一点儿被骗

“铃——铃——。放学铃声响了，我的肚子也饿得咕咕叫了，我大步流星地冲出教室往家跑去。刚出校门，我便看见有一位阿填笑着朝我走过来，我感到尊名其妙，

生成教学与学生自主探索

文章阐释了生成教学与自主探究性之间的关系以及通过师生开放式会话、提供言语实践需求、微型任务完成等教学手段在教学实践中实施生成性教学策略，让教师在预设与未曾预设的生成性课堂中引领学生进入自主创造的天地。

初中英语课堂教学中“交际法”运用情况的调查研究

调查以某校初三年级六个班级为样本，采用随堂听课，问卷调查和个别访谈相结合的方式，对交际法英语教学在初中英语教学中的运用情况作调查分析。调查结果表明，在新课程标准下，很多教师改变了传统的英语教学观念，在英语课堂教学中能从语言的实际意义出发来安排语言教学活动和教学形式，以达到语言交际的目的，同时学生学习英语的积极性也得到了提高。

微课在初中英语教学中的运用

阐述微课的概念及微课教学的价值。结合教学实例,从选择主题、制订教学目标、构建教学环节等方面,分析在初中英语教学中进行微课教学的具体策略。提出教师在展开微课教学时应注意课件制作、录制及教学反思,并不断提升自身的职业素养。

让学习真实发生——对于疫情时期“网上教学”实效性的思考

疫情给教育带来了众多措手不及的变化,特别是学校的延期开学。从教育部提出"停课不停学"要求以来,对于教师"网上教学"的可行性、必要性、有效性的讨论一直没有停止过,更有专业人士指出,请别让"网课"只在"云端跳舞",而脱离地面。

还原,生活语文的催化剂

生活是语文教学的源泉,可以借助音像视频、图片文字、实物模具等常规教学资源,焕发学生已有的生活经验或生活印象,从而建构文本中作者所描述的意境,让语文教学充满生活的魅力。《〈义务教育语文课程标准〉解读》指出：要建构一种新型的教学活动,把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为学生的生命活动。将语文教学与生活相联系,可以充分激发学生的兴趣,激活学生的情感。

小学生数学学习中隐性错误的发生及教学对策

隐性错误，即隐蔽的、难以发现的、是相对于比较明显的错误。隐性错误一方面具有隐蔽性、潜在性、诱发性等特点，因而成为学生在学习过程中的“常见病”和“多发病”；另一方面，这种错误有很强的迷惑性、欺骗性，出现错误后，从表面上看没有什么破绽，好似能自圆其说，因而不能及时发现和解决，就具有很强的错误持续性，将会带来很大的危害性。所以学生在数学学习过程中，隐性错误屡见不鲜，大致有以下几种表现：

活动前“教师指导”实效性的研究

小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面发展、持续发展。《浙江省小学科学教学建议》中,第10条指出：“在以观察实验为主的课堂教学中,一般师生占用时间分配大约为1：1,

逃跑的甲鱼

＂不好了!甲鱼不见了!＂买菜回家的妈妈在客厅大声地叫喊,惊醒了梦中的爸爸和我,我俩二话不说,赶紧起床去看个究竟。

我的烦恼

“荷包蛋！”唉，又有人在喊我的外号了，有这么一个尊名其妙的外号，成了我最大的烦恼。外号风波来源于一个中午，午饭刚刚结束，班级里的一个调皮分子就像被一阵风吹来似地跳到了我面前。