采棉花

今天，我和奶奶去地里采棉花。我们来到棉花地里，一朵朵棉花雪白雪白的，像天上洁白的云朵。奶奶告诉我，种棉花要先把种子埋在土里，接着就会长出一株（zhū）株绿色的小苗，然后它就慢慢地长高，开出一朵朵美丽的花朵，有红的，有白的。

砍价牛人

嘿!我家有一位牛人。她那“精湛”的砍价本领，常令老板气得“吐血”，她就是我老妈。不信，一起来看看吧—— 我指着店里挂的蓝色包包：“看看远个吧，多少钱？”

我是一棵小草

我是一棵小草,在蓝天下,我显得很小,很小。但是瓢虫却说,只要站在我身上,就可以看见整片草原。我是一棵小草,在大地上,我显得很小,很小。但是蚱蜢却说,只要躲在我身下,就能躲过饥饿的鸟儿。

“三角形内角和”也可以这样教!

近日，笔者在《中小学数学》2008年第11期看到陆建江老师的《探究到底要多深？——听“三角形内角和”后与专家现场对话实录与思考》一文，引来笔者强烈的兴趣。文中陆建江老师向大家介绍了有关“三角形内角和”的案例，案例中，学生从量角——撕角拼——折角拼验证结论，渗透证明方法，而上课的汪老师不满足于此，他希望引导学生进行更深度地探究，于是，当课堂进行到这里的时候，汪老师拿出一张长方形纸，开始用剪长方形纸的方法，继续引领学生验证。（片断如下）

设一道坎，让学生去跨越——＂分数除法（二）＂教学一得

最近，笔者在执教北师大版《数学》五年级下册第三单元“分数除法（二）”时，发现一个问题：很多学生对于“除以一个分数就等于乘这个分数的倒数”的算理理解不透，导致他们最后只能死记这个方法。

设一道坎,让学生去跨越

最近，笔者在执教北师大版五年级下册第三单元《分数除法（二）》这个内容时，发现了一个比较大的问题：很多学生对于“除以一个分数就等于乘这个分数的倒数”的算理理解不透，导致他们仅凭记忆来掌握这个计算方法。应该说，这样的教学是失败的，对学生来讲，这样的数学也是冰冷的，因为他们没有在思想上真正接受这个知识。