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浅谈小学音乐课《这是什么?》的教学设计与思考
被引量:
1
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作者
莫平来
《北方音乐》
2018年第7期230-230,共1页
学生既是老师教学的对象,更是全部教学活动的主体,成功的教学只能是建立在对学生充分而正确了解的基础上,根据学生的发展现状和发展需要设计和实施教学,才可能获得良好的教学效果。在音乐课《这是什么?》的教学设计中,我遵循小学一年...
学生既是老师教学的对象,更是全部教学活动的主体,成功的教学只能是建立在对学生充分而正确了解的基础上,根据学生的发展现状和发展需要设计和实施教学,才可能获得良好的教学效果。在音乐课《这是什么?》的教学设计中,我遵循小学一年级儿童“好玩心与好奇心、好表现心与好胜心、好成功心与好荣誉心”等心理特点,运用“童话故事”的教学方式展开教学活动,在满足儿童“六心”心理需求基础上激发儿童学习兴趣。
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关键词
小学一年级
儿童
心理特点
教学方式
学习兴趣
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题名
浅谈小学音乐课《这是什么?》的教学设计与思考
被引量:
1
1
作者
莫平来
机构
浙江省杭州市余杭区余杭街道大禹小学
出处
《北方音乐》
2018年第7期230-230,共1页
文摘
学生既是老师教学的对象,更是全部教学活动的主体,成功的教学只能是建立在对学生充分而正确了解的基础上,根据学生的发展现状和发展需要设计和实施教学,才可能获得良好的教学效果。在音乐课《这是什么?》的教学设计中,我遵循小学一年级儿童“好玩心与好奇心、好表现心与好胜心、好成功心与好荣誉心”等心理特点,运用“童话故事”的教学方式展开教学活动,在满足儿童“六心”心理需求基础上激发儿童学习兴趣。
关键词
小学一年级
儿童
心理特点
教学方式
学习兴趣
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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浅谈小学音乐课《这是什么?》的教学设计与思考
莫平来
《北方音乐》
2018
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