基于中职生的数学变式教学

中职学生数学基础总体薄弱,对数学学习存在一定的畏惧心理.在数学课堂教学中适当地运用变式教学方法有助于学生在"最近发展区"掌握概念定理的本质,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力.

分类思想在中职数学教学中的渗透

数学思想方法隶属于中职教材,融合和隐藏于数学知识体系中.作为常见的分类思想,教师要根据中职生思维特点和认知水平,在教材中挖掘,在概念、判断、推理中揭示,帮助学生领悟和提炼.分类思想在中职数学教学中的渗透遵循循序渐进、逐步渗透、螺旋上升的原则,有助于学生形成良好的认知结构和有助于把这种分类思想迁移到以后的工作生活中去.

中职“高”教师数学变式教学探讨

文章针对目前中职数学教学的现状,通过一年多的教学实践与探索,结合顾泠阮教授变式教学的理论知识,集本校数学组"高"教师的变式教学优点,描述了实施变式教学的流程图和变式教学法的思维导向,并对变式教学进行了案例分析。