低中段学生统计图表阅读能力的培养

目前，从一年级到六年级的小学数学教材中都有关于统计的教学内容，相信许多教师都曾经向学生问过“从图中你发现了什么信息”这样的问题。而从一年级到六年级的学生大都会说出诸如“冰箱卖出最多，空调卖出最少”“2012年比2011年拥有电脑的人数多”等类似的信息，

没有“约”还能估算吗?——基于问题解决的二年级估算教学的实践与策略研究

估算能力并不只是简单的计算能力,它是一种数学推理能力。课标要求培养学生的估算意识,发展学生的估算能力。而在实际教学中,学生往往习惯于精算,不愿意运用估算,不能灵活地选择估算策略来解决具体问题。教师可通过“创设选择性情境,体会估算需要”“引入不等式概念,简化估算步骤”“设计多元化练习,发展估算意识”开展课堂学习,为估算教学实践提供思路。

小记者对话大作家

这段时间，学校举办了“名家进校园”系列活动，听说还邀请了著名“动物小说大王”沈石溪伯伯来我校讲座呢!得知沈伯伯第二天要来，我们激动得又跳又唱。作为沈伯伯的忠实读者，我们一直想知道他为什么会有那么多稀奇古怪的经历，晚上，我把早早准备好的采访稿背了一遍又一遍，久久不能入眠。