小学高段英语单元教学中插图的应用策略研究

分析英语教学中插图的使用现状,以《PEP小学英语》六年级上册Unit 1的教学为例,结合语篇教学中运用插图的实践,从以图引领,铺垫语境;依图理解,突破要点;以图促练,延伸语用等三个方面阐述在小学高段英语单元教学中运用插图的策略。提出英语教师要善于挖掘教材中插图的潜在价值,引导学生看图、读图、悟图,使插图成为阅读语篇、开展活动的引子,达到激活课堂、有效提升英语课堂教学有效性的目的。

低段数学学习常规建设之我见

数学课程标准提倡“不同的人在数学上得到不同的发展”，为此，教师们致力于营造一个开放的课堂，开放的课堂教学当然以学生的踊跃参与为前提。于是，有的教师为了迁就学生的学习个性，对学生不良的学习习惯听之任之，课堂上常常由于学生过于活跃而出现教学秩序混乱的现象，影响了学生良好学习行为与学习习惯的养成。课堂中乱动现象的出现，不但在一定程度上干扰了学生思维活动的开展，还使得教学既定目标无法落实。

教材插图的使用策略与反思——以PEP六年级上册Unit 1为例

教材中的插图能呈现直观形象的视觉信息，是教材内容不可忽视的组成部分，承载着与教材内容相关的丰富信息和背景。将教材插图有效应用于课堂教学可以从“以图引领，铺垫语境”“依图理解，突破要点”“以图促练，延伸语用”这三方面来展开，从而优化英语课堂教学，提高英语教学的有效性。

一课三磨,磨出课堂精彩——“平均数”教学实践与反思

通过一课三磨，教师设计出匹配当下学生学情的学习素材，以及不断改进课堂教法，从而调动学生学习的积极性．同时，帮助学生掌握平均数的计算方法和理解“权”的意义，使学生真正理解统计的思想方法．