试论提高初中科学课程教学效率的有效策略

对于初中科学课堂教学来讲,提高课堂的教学效率既有助于教学质量的提升,又有利于学生素质方面的完善。基于此,本文主要结合教学实践经验对如何提高初中科学课程教学效率的有效策略进行了探究。

架设好学生和文本之间的桥梁——语文课堂提问艺术例谈

课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术，课堂教学提问艺术对提高语文课堂教学质量有着很重要的影响。提问要体现教学的重点，体现知识能力层次；要把握好时机，能激发学生的兴趣。课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁．是传授知识的有效途径。

由“学生回看闹钟”引发的有效课堂教学思考

初中英语课堂教学中,学生注意力不集中受到越来越多的教师重视。学生在课堂上注意力分散,就不能很好地掌握"听、说、读、写"基本技能,就不能取得良好的教学效果。在新课标改革的形势下,如何透过现象看本质,从学生课堂回看闹钟——"分心",这一细节缘由着手,进而思考如何更有效地开展课堂教学,是本文重点要阐述的问题。本文首先从学生课堂中频频回看后墙闹钟这一现象着手,简要阐述了什么是注意力以及造成中学生注意力不集中的缘由,再从教学细节的改善六个方面重点论述了教师应如何有效开展课堂教学。

在实验中探索知识，激发学生的创造性思维

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，具有目的性、探索性、现实性和易感知性。化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和观固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质，对学生创造性思维能力的培养尤为重要。

广播操“放飞理想”对促进学生素质的作用

笔者立足于教学实践，对广播体操《放飞理想》的主要特点进行分析，并对广播体操常规教法进行了改革实验，探求出了一条高效可行的教学途径。让广播操教学来推动学校阳光体育运动的深入开展，切实加强大课间体育活动，促进学生积极参加体育锻炼，促使学生养成良好行为习惯，切实增强学生体质，推进素质教育的进一步实施。

浅探初中化学课堂的有效教学

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。初中化学教学要追求课堂教学效益的最大化。