提升幼儿对班级“一日生活”规则认同指导策略的研究

幼儿期是规则学习的重要时期。幼儿对规则的学习与遵守主要由幼儿对规则的认同程度决定。幼儿的规则认同涵盖规则认知、情感认同及行为体现，三者合一方能形成规则内化。本文秉承“一日生活皆课程”的理念，结合幼儿一日生活中的各类案例，从引规则、议规则、习规则、明规则及固规则几个方面探索提升幼儿对班级规则认同的指导策略。

基于表演游戏,培养中班幼儿利他行为的实践探究

利他行为作为亲社会行为的一种,能增进幼儿的人际关系和社会适应能力,有助于幼儿良好性格品质的养成。表演游戏作为幼儿喜爱的游戏类型,其角色、语言、情节和规则都含有较多的同伴交往成分。所以笔者尝试利用表演游戏作为媒介,探索如何从环境的浸润、内容的选择、活动的体验三条路径,有效地培养幼儿利他行为。

一根风筝线牵出的改变

很多孩子都有被风筝线割手的经历,在讨论中,小四提出了关键一问——风筝线为什么会割手?让我们看到,在"隐藏的危险"上,孩子们存在一定的认知冲突。于是,"看得见的风筝线"活动便应运而生。一张图:厘清活动在主题中的定位与价值。作为主题下的科学活动,它不仅蕴含了"探索发现,解决问题"的探究经验,还承载着主题关键经验的获得和主题探究阶段的进阶的重要作用。

看见儿童,看见课程生长的力量

2020年,突如其来的新冠病毒扰乱了正常的生活,停工停课,是否意味着教育就此按下暂停键?用辩证的思维去考量,有"危"必有发展的机遇。停课背景下,幼儿园主题活动能否开展?幼儿园教师如何抓住发展机遇,于阻碍中寻突破?我们思考,要基于幼儿当下生活经验生发主题课程,基于高质量陪伴探索云互动策略,基于有效服务开展家庭教育指导。今天,让我们走近"风筝派对"主题,分析如何抓住儿童的经验,让课程更具生命力;一起走进新星幼儿园,发现教师专业化成长的足迹。

翩翩风筝,起舞童梦——中班“风筝大派对”主题课程诞生记

拥有一对翅膀大概是每个孩童与生俱来的愿望。孩子们总是天马行空地幻想自己是天空中的鸟儿,能够自由地翱翔,与蓝天白云嬉戏,体验自由自在的感觉。兴趣为基,应需而生春之约,放飞愿。2020年开端,一场疫情,将孩子们"圈"在了水泥高墙内,线上聊天会成了孩子们和同伴相聚的美好时光。