小学语文教学中“递进循环式”教学策略的实践——以识读、写字及阅读为例

递进循环式教学能够帮助学生在语文学习中逐步向前推进,并不断循环巩固。在小学识读结合教学、写字教学以及阅读教学中应用该模式,可提高学生的语文素养和综合实践能力,促进学生的语言发展和表达提升。

“生本”课堂:提升中职数学问题设计有效性的策略研究

学习贯穿每个人的一生,终身都在遇见问题和解决问题.在数学课堂教学中,以教材内容为主要教学目标的问题设计充满了每一个教学环节,直接影响着每个学生的学习能力的培养和学习心态的树立。对于中职学生目前的学习能力,大部分同学遇到了稍微抽象或复杂的问题就会放弃思考。而要在课堂里进行有效的教学,教师需要精心设计基于教材的问题,“以生为本”,展开适当的追问,使学生“学有所得”,教师“教有所悟”,从而全面提升学生的数学思维能力。