小学综合实践活动课生活化教学策略探究

在新课改的大背景下,学生综合素质的培养,受到越来越多人的重视。教学目标与教学任务已经不仅仅是让学生获得相关知识,而是更注重学生综合能力以及动手实践能力的提升,从而让学生具备自主学习以及发现问题与解决问题的能力。在这样的背景下,小学综合实践活动课,近年来逐步得到师生以及家长的认同。生活化教学能够激发学生的好奇心与求知欲,提升教学质量与学习效果。因此,在小学综合实践活动课中,教师要根据教学的具体情况,将生活化教学与活动内容进行有效结合,以取得更好的教学效果。

多元为梯,为评价增效——小学综合实践活动课程中提高活动有效性的策略

多元评价,是提高综合实践活动质量的重要途径。教师在进行评价时,应力求评价内容"全面多维",坚持评价主体"多元互动",做到评价反馈"及时公正",从而提升综合实践活动的有效性,培养学生的探究精神、合作能力、创新能力。

网络沟通中如何掌控情绪

当我们的声音转换成文字,通过眼睛传递到大脑后,在不同情绪下、不同语境中,对相同的文字会有不同的解读。一旦对文字所表达的情绪被误读,便会带来一些不必要的麻烦。因此,老师在网络中通过文字与家长交流时,一定要掌控好恰当的情绪表达。