从模仿到创新——生字词教学的改革

今年我校校本教研的主题是“以课例为载体,促进教师专业发展”。在此主题引领下, 静下心来好好地反思自己在《庐山云雾》一课中的生字词教学,可谓有喜有忧,也许它将是一笔可贵的财富,对我今后的教学会起到促进的作用。

敲响希望的钟声——《世界上最美丽的村子——我的家乡》读书会设计

一、内容简介 故事的主人公是一个叫亚默的阿富汗小男孩，他和爸爸妈妈一起生活在美丽的巴格曼村，这里盛产美味的水果。这年夏天水果成熟了，亚默第一次和爸爸一起到镇上去卖水果，

《城南旧事》教学设计

一、内容简介 《城南旧事》所呈现的是一个传统、朴实的20世纪20年代的北平社会。主人公小女孩英子跟随爸妈从台湾漂洋过海来到北京，住在城南惠安会馆附近的一条胡同里。英子就在这条胡同里开始了她无忧无虑的生活，也结识了一个个“朋友”。

主持中队会 快乐伴成长

"耶!……"我们中队传来一阵阵欢快的叫声,队员们都沉浸在胜利的喜悦之中。你肯定会觉得奇怪,这是怎么回事呢?哈哈,告诉你,是我们成功举行了一次"奥运精神伴我成长"主题队会活动—《行在奥运》。你大概还没有看出来,在人群中,还有偷着乐的我吧!看我的眼中还闪着喜悦的泪花呢!活动那几天的画面还历历在目。

从《“几点”一定要改为“几时”吗？》说开去

最近读了《中小学数学》(小学版)2004年第4期练旭华老师的《“几点”一定要改为“几时”吗?》一文，文中提到：对于时刻的认读，由于教材中读作几时，而当学生出现几点时，教师通过多次“引导”让学生由几点改为几时。笔者也听过《认识钟表》一课，在教学中也出现了类似的情况：教师在让学生认读接近整点时刻的时候，在钟面上拨了一个7点55分，问学生是几点几分。